第六章 学习，青春炫妙的主旋律（12）

    目前许多父母对子女的教育，还只停留在学习成绩上，忽略了孩子将来长远的需要和能力。孩子在学校学习，就像要为远行准备行囊，他们要在人生的旅途中穿过沙漠，越过高山，要克服许多纷扰，解决种种问题，需要耐心、体力和智慧，需要蓝图和坚定的毅力，需要与别人合作，共同走向光明的绿洲。但是大人们却糊涂得只顾给他们的行囊内塞进一张考卷和成绩单。

    给孩子财富不如给他豪情，豪情代表一个人的自尊自爱、自我肯定，它使孩子积极振作，愈挫愈勇。能容忍许多冲突，从中不断学习和成长。“留得豪气在，无处不逢春。”过重的学业负担和竞争的长期落败，失败者的愤世嫉俗、逃避、非理性情绪冲动和心理压力，使他们陷入心智成长的死胡同。有的孩子已经强烈地惧怕失败，甚至不敢尝试新的学习。长此以往，孩子心理世界所储存的，都是消极和负面的自我观念，这使一个人变得恐惧、保守和忧郁。

    升学选择是一个十分复杂的事，家长一定要保持清醒、冷静的态度，站在孩子的角度，根据他的实际情况，选择一个与孩子的实际能力相匹配或让孩子能够跳一下就可以达到的高度的学校，并且多走访一些有过这种经历的学生，听一听他们的感觉。一旦决定，要和孩子静下心来考虑将要遇到的困难，利用近两个月的暑假时间来尽量弥补自己的不足，这时最重要的是帮助孩子调整心态。

    第五节 备战大考学习心理全方略

    中考、高考对于学生来讲是极具挑战的，考试不仅是对知识的全方位考察，更是对自我心理调节能力的考验，于是我将有关这方面的问题为大家进行归纳，可能许多同学会感觉到文中的一些问题正是自己急于想知道的，如果你是毕业班的学生，那就一定认真地读读本节内容。

    距大考还有一个月……

    将最短的木板补长

    汪浩是初中三年级的学生，原来在班里是第一二名，最近每次月考都向下滑，他的作文不好，经常在36分左右。做阅读的时候，他总是看到后面忘了前面，就是顺利看下来，一做题还是不知道怎么答，又得回过头来读文章，特别耽误时间。他对语文已经不抱希望了，希望理科一分都不能丢，可现在错误率一直下不来，他很担心自己无法考进重点高中。

    大家知道“木桶效应”吗？一个木桶由很多片木板组成，这些木板有长有短，决定这个木桶装多少水的不是最长的那片，而是最短的。现在决定汪浩中考成绩档次的不是理科成绩，而是语文的成绩。

    汪浩作文一项就丢掉24分，而他进入重点学校的目标应该是600分，他给其他科目留下的自由发挥的空间太小了，于是他在考理科时会非常紧张，准确度下降，进而影响总分。其实作文并不像想象的那样可怕，而是他对作文有畏难情绪，没有投入很长的时间认真地去写，作文是他的软肋，作文从没有给他带来过成就感，汪浩与作文进入了消极的死循环之中。理科给了汪浩自信和自豪，于是他就更加喜欢做理科的题目了。但如果将自己所有的希望都压在理科上，理科怎么承受得了呀，错误率提高是意料之中的事。

    要想成功就一定提高语文成绩，让最短的这片木板长高。怎么写作文呢？现在每天都要给语文相当长的时间，大声地朗读《作文通讯》之类的读物，培养自己的语感，然后将老师布置的作文题目认真地写出来。一般我们都有这样的感觉，想得挺好，可一落笔就觉得写不出来了。那我们将自己的想法录下来，整理思路，然后再按照写作文的方式录下来，根据录音整理成文字，最后修改文字，用书面语言替换口语，就可以完成了。认真投入地做上三五篇文章，在中考中定会有可观的进步。

    关于阅读是有技巧的，不要先通读全文，而是要先将问题看清楚明白，知道是什么样的题目，带着问题去读文章，这样就有的放矢了，就会提高答题的效率。

    悲剧不会重演

    丽珊老师：

    我马上就要崩溃了，救救我吧！

    我初中学习成绩一直很好，初三被评为“市级三好生”，中考时可以加分，我当时真的很骄傲，结果中考没有发挥正常，交两万元才进入重点学校。进入高中以后我一再提醒自己不要声张，踏踏实实念书。我也的确是这样做了，在今年我又被评为“市级三好生”，别的同学羡慕我，可我却一直打不起精神来，我担心悲剧重演，而命运真的捉弄了我，从那以后我月考成绩一次比一次低，离我的目标越来越远，现在我甚至担心考不上大学，那可怎么办呢？

    我完全理解这位优秀同学的心情，毕竟中考失利对他的打击太大了，在头脑中留下了深刻的烙印。目前有的情节和那时有许多的相似，所以他担心结局也会重演。但我可以肯定地对他说：悲剧不会再来。经历是最好的老师，他的自我觉察能力很强，对自己出现的一些问题会及时地修正和调整。他现在是人群中对荣誉最具有免疫力的人。因为他对得到荣誉之后容易出现的情绪波动，对学业的影响比任何一位学生都清楚。

    对月考成绩要有科学的认识，月考是老师检验前一段复习效果的手段，难易水平则是老师手中的杠杆来调控学生在各科中所投入的时间。学生在不了解内幕的情况下，就为一个个原始分的提高而高兴，为一次低分而懊恼，其实这是不科学的。应该了解班里的平均分，利用数学中统计学原理算出自己成绩的标准分，也就是自己成绩与平均分相比较的结果，高于平均分则是正的，低于平均分则是负的，通过科学的方法掌握自己在班内的情况，了解自己的学习到底是进步了还是退步了，以及进步或退步的幅度。对自己有个准确的估计。</p>

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