第六章 学习，青春炫妙的主旋律（11）

    让特长远离升学，根据孩子的具体情况，到适合他知识水平和能力的学校可能是比较理智的选择。

    出国生——名牌高中是条通途

    刘超每天上课不认真听讲，总是找机会和旁边的同学说话，课下的作业不完成，各学科的教师都找班主任告状，班主任找刘超谈话，几次谈话均没有效果，刘超看到班主任真着急了，如实说了家长正在给他办理出国手续。在许多学生的心目中，国外是天堂，不用念书就会有很大的收获，所以家长只要将出国的打算一说出来，孩子就再也不会有念书的兴趣了。曾经有个学生，家长从他小学五年级就为他办理出国，过程很不顺利，一直拖了四年，孩子的成绩越来越差，因为学习上没有成就感，身上还沾染了许多坏毛病，家长只能硬着头皮办下去……

    许多家长都希望孩子在18岁之前出国，希望家长在作决定之前给自己留一条后路，不要过早动摇孩子学习的士气和决心。在办理出国的过程中会有许多不可预测、不可控制的因素。如果做得不好，会贻误孩子的前途。目前许多名牌高级中学开始和国际接轨，送一些学生到国外具有很好信誉的学校留学。这种留学方式所具有的优越性是任何中介机构都无法比拟的。

    中考升学策略实务

    鸡头和凤尾是动态的抗衡，不是所有的人都可以头，也不是所有的人都要做凤尾。何谓鸡头？以自己的水平能够在自己的团队处于绝对前茅位置。有利之处是会使人处于一种自我肯定、自我满足的情绪状态之中，在学习上自信，敢于创新冒险，使个性变得外化彰显。弊端是学业上的绝对高位会使进取心慢慢钝化，从而使个体成绩在全市同龄人中处于劣势。何为凤尾？跨越自己水平所属的群体，选择比自己高出一个或几个层次的团队。有利之处是在竞争氛围中强化个人的学习动机，领略提升感，如果具有良好的心理品质又肯竞争，会激发人的潜能。弊是由于综合实力难以满足环境对个体的要求，很难体会成功感，损伤自信心，甚至有的学生在个性和人生观上发生扭转。

    什么样的人可以选择做凤尾

    首先是在中考中因不可控制的因素而出现失误的学生，像文中的那位小伙子，因为车祸没有进行有效的总复习而影响中考成绩，同时又具备强烈竞争、提升意识的学生，他们会在新的环境中努力创造好的成绩。

    其次是有积极的学习态度和良好意志品质的学生。我曾经有一位来自区级重点学校的学生，他对学习是深刻的热爱，尽管在原校可以稳居优秀的位置，但他希望到更高一级的学校，给自己提出一个新的挑战。到了市重点学校以后，他依然力争上游，在高中二年级时就已经位居班中的中上游，高考进入复旦大学。

    三是头脑聪明但动力不足的学生，有一种学生总是以一种“中庸”的姿态面对学习，不求上游，这样的学生如果到高一级的学校，浓厚的学习氛围会感染他，如果他发挥自己的潜能，还能居于中游时，他的水平便已经有了质的飞跃。

    什么样的人最好不要选择做凤尾

    首先是自我心理调节能力差的学生。有一位学生的家长出于自己的虚荣心，在未征得孩子的同意的情况下，将孩子送到高级学校私立校。这名学生不被老师重视，遭到同学的歧视，在学习上很难有成就感，强大的压力使他丧失了学习的兴趣。

    其次是“成就紧张”过于强烈的学生。文中的苏磊，他中考的失利不是偶然的，由于他对成功过于迫切，给自己施加太多的压力。许多家长在孩子参加中考的时候意识到孩子不能很好地发挥自己的水平是心理问题，遗憾的是中考后事过境迁，孩子和家长都没有认真地去解决这个心理问题，失败的阴影却深刻地留在孩子的潜意识中，再次面对大考的时候又会出现问题，并且因为这个问题沉积过久而加大了心理调整的难度。

    再次就是学习方法落后，而又不善于借鉴别人好的方法，这样的学生很难适应新环境紧张的学习。当他面对一下子加大了密度和难度的学业，会感到无所适从，最后落得一个得过且过的恶性循环。

    选择鸡头凤尾都要注意“度”的把握

    正如我在前面说的，升学不是人生的终点，只是一个阶段性选择，升学的目标是为了更快地向自己的人生大目标前进，所以这里的鸡头并不会安逸，因为你在一个整体水平很低的团队中再出类拔萃，在同龄人的大排队中也很难有比较靠前的位置。并且就是选择鸡头，也不要那种无须努力就稳居第一的，进入第一方阵就可以，那样还能在小范围内保持一种竞争的状态。

    选择凤尾也要有度，不要真的以最后一名进入。因为那样的位置很难有所突破。在这里我们讲一个非线性理论。随着分数越靠近满分，分数的含金量就越大，比如在中考中450分和480分之间没有什么太大的差别，但560和570分之间则具有相当大的差距，在很大程度上代表了学习能力、知识整合能力、应试能力、心理调节能力等等，如果靠近600分，分数所代表的梯次则更加明显。凤尾也是一个范围问题，比如在班里的后四分之一位置比较理想。

    父母：冷静、客观的态度和一颗同理心

    父母一味地要让孩子接受好的教育，但却不知道好的教育是什么。好的学校可以提供好的教育环境和教学质量，但是否适合每一个孩子的心智成长，则是需要多方面论证的，父母在帮助孩子选择的时候一定要多和孩子沟通，将自己的想法讲给孩子，由孩子自己决定，因为这个年龄的孩子已经应该具备自我负责的能力了。</p>

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