第四章 人际交往能力是走向成功的敲门砖（35）

    薛倩从小躲在父母的羽翼之下，与人交往时缺乏辨别能力。初三开始时，薛倩不接纳同桌，和母亲谈起她的情况，如果母亲能够敏锐发现问题，及时采取措施，了解这个孩子的情况，提醒女儿与她交往的频度和深度，就会减少同桌对女儿的影响。遗憾的是母亲疏于关心，错过了指导女儿择友的关键期。

    大量实证研究发现，青春期被情感困扰的往往曾经是父母眼中的乖孩子。父母在孩子小时候灌输的“成年人是不喜欢与异往的学生”的理念成为孩子成长中的双刃剑，一方面保证孩子能够安心学习，避免过早进入恋爱，另一方面也使孩子疏于与异往，缺乏对异性的了解。初中二年级以后，一旦遭遇感情，难以把握两往的尺度和节奏，便会很快进入深度纠葛之中。鼓励青春期的孩子广泛地与异性群体交往、学习如何与异往、学习如何在交往中自我保护是父母陪伴孩子成长中的必修课题。

    没有一个父母相信自己的儿女第一次认识异性朋友就会有美好的恋爱和婚姻吧？什么事情都需要练习才能做得好，有了足够的与异性朋友交往的经历，将妥善处理与异性朋友关系的经验应用到恋爱中，就会游刃有余，充分享受爱的滋养；有了足够的恋爱经验，才能更成功地选择婚姻对象，找到一个共建美满家庭的伴侣。这是一个阶梯性成长过程，不可能一蹴而就。

    一位大龄单身女孩向我诉苦：“父母总是催促我谈恋爱，我也想结婚，可根本就没有机会，周围的同龄人不是结婚了，就是心有所属，你跟人家多说句话，心里都有挖人墙角的罪恶感。小时候听父母的话从不跟男生说话，一晃大学毕业了，和自己说过话的男生都能数得过来。工作后，父母替我着急，广撒网请人帮我介绍对象，也遇到过中意的，但人家好像对我没有兴趣，我很郁闷，痛定思痛就是错过了练习与男生交往时机，现在想练习没有机会了……”这位女孩的话很有代表性。爱是需要学习的，不同的人生阶段学习的内容是不一样的，中学时代要练习与异往，在交往中了解自己，了解异性；升入大学要思考自己适合和什么样的异性恋爱，爱就像是双人舞，是否跳得和谐并不完全取决于舞艺的高超，而是相互的理解和配合；进入社会，对自己和对方的事业发展有了比较明确的把握之后，才能理智地考虑婚姻问题。

    初涉感情的孩子内心是充满紧张和兴奋的，总是渴望将自己的感受倾诉出来，遗憾的是父母因为不能接纳孩子已经长大的事实，盲目地不准孩子结识异性，阻隔了孩子与父母心灵沟通的管路，结果是周围的人都知道孩子恋爱了，只有父母被蒙在鼓里。女儿在母亲面前始终很顺从，与男友交往中的澎湃无法与母亲分享，母亲失去了引领孩子、把握恋爱进程的机会。实证研究发现，第一次发生性关系之前无论男孩还是女孩都会非常紧张，但一旦发生之后就会使性“去神圣化”，既可以和当前的性伴侣不间断，也可能在与其他异性恋爱时很快进入层面。母亲发现孩子已经有过性经历，只能接受这个事实，以平和的心态与孩子交流，帮助孩子重新建立起性圣洁化的理念。如果母亲过于谴责，只能使女儿更加回避，甚至产生破罐子破摔的想法。</p>

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