第四章 人际交往能力是走向成功的敲门砖（13）

    四、校园是青少年成长最佳的场所

    经常看到具有“超前”教育理念的父母为了避免孩子遭遇中国“残酷的教育”而让孩子在家里学习的报道。我认为这是太个性化的方式，不能因为这些孩子暂时在某方面有所专长而过分宣传，误导大众。对绝大多数学生来讲，学校生活可以全面提升文化知识水平，提高分析和解决问题、优化与人相处等综合能力。而且在校园学习中可以锻炼孩子坚韧的品质，为未来进入社会奠定坚实的基础。

    第二节 良好的师生关系是快乐的开始

    缺乏老师关注，女孩失去求学的动能

    王纯的父母怎么也没有想到，在最后一次月考还被班主任夸奖班里能考入省一中的只有王纯一个人的女儿，会在中考中严重发挥失常。也没有想到曾经胆小听话、埋头读书的王纯，会在高一开学一周后就和父母说不上学了。王纯告诉父母，她每天上学太紧张、太焦虑，她担心这样下去自己会精神分裂。

    “我害怕去学校，害怕看到老师，每节课我都是低着头，思路紧跟老师时会不经意间抬头，一旦看到老师，脑袋里的筋就像是橡皮筋一样绷直了，不停地抖动，特别难受。”从不与外人接触的王纯心如止水地学习，从小学到初中，尽管她的成绩始终是前十名，但从来没有引起老师和同学的关注，她生活在一个人的世界里。

    初二刚开学，教英语的高老师找到王纯，说他已经观察王纯一年了，认为她是一个很有潜力的学生，请她做英语课代表。当时王纯激动得说不出话来，高老师是第一位意识到她存在的人，这个世界在王纯眼睛里突然变得明快而温暖了。王纯更加狂热地学英语，每天早上五点起床读英语，上课时她对老师讲的内容心领神会，通过眼神传递给高老师，高老师也经常回复一个微笑。上英语课简直就是一种妙不可言的享受，王纯觉得自己生命中一些什么东西被激发了。她愿意和同学说话了，愿意帮助那些在英语学习上有困难的同学，对课代表工作也是兢兢业业，干的有声有色，同学们经常听到王纯的笑声。每次上英语课前，王纯都激动得心跳，如果英语课能够安排在下午最后一节就好了，那样一整天王纯都会在那种美好的期待之中。

    一次英语课上，王纯发现高老师不再看自己，目光经常看自己的同桌，王纯努力吸引老师的目光——她积极举手回答问题，但当她坐下之后，发现高老师还是不看自己；她又发现那些上课不听讲的同学经常被老师关注，她就东施效颦般地上课说话，但高老师仅仅扫她一眼就将目光移开……王纯绝望了，她发现同桌的确比自己有太多的优势：成绩比自己强，乐观开朗，长得也漂亮……王纯不再努力寻找高老师的眼神了，每天上英语课，她都低着头，不再去看同桌和高老师之间的目光交流，不再与同学们说话，不再有笑声，她很奇怪从来都不嫉妒别人的自己，但这次却是彻底的嫉妒同桌了，尽管表面上她并没有表现出来。

    高老师每节课还是照样提问王纯，上课之前王纯担心老师提问自己，担心那一瞬间的目光对视，但如果老师不提问她，王纯又感到深深的失落。每天上课一边努力地听讲，一边还要应对这种担心与失落之间的心理波动。王纯再也不去办公室了，她把作业收完，就找各种理由让同桌帮忙送去，同桌同意了，王纯开始时如释重负，但随后又是失落，自己又失去一次与高老师面对面的机会。同桌不同意送，王纯就会焦虑，掐算好高老师不在办公室，悄悄放下作业就跑……</p>

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