第四章 人际交往能力是走向成功的敲门砖（1）

    人际交往是人类特定的社会现象，对社会的发展和个性的成长有重要作用。人际交往是任何人都无法回避的，它既可以给我们带来幸福感和快乐感，也会让我们神伤。

    第一节 不能没有朋友的年龄

    同学们还记得我们第三章提到的社群自我形象吗？社群自我形象的定义就是个体与周围人之间的关系，个体在周围人心目中的形象。社群自我形象包括以下四个方面：

    一是亲密度。

    指人是乐于与人交往，还是选择孤独疏远。在现实生活中，有的人可以和各种性格类型、社会地位、价值取向的人凑在一起，发自内心地喜欢与人交往，群居是他们最明显的行为特点。在人际交往中，他们可以分享别人的生活、聆听他人的建议，但不会陷入盲目的“人云亦云”状态，能够始终保持独立的判断能力。

    有的人则因为各种原因远离人群，他们或是觉得自己一无是处，别人没有理由愿意和自己交往；或是觉得“世人皆醉我独醒”，不屑于与人交往；离群是他们最明显的行为特点。

    二是舒适区。

    指人的社交圈子是大还是小。有的人只能选择与自己价值观相同的人交往，排斥与自己不同的人。经常有学生向我抱怨同学们特别低俗，总是说一些他不喜欢或不感兴趣的话题。

    以包容的心态接纳周围的人，不断扩大自己的人际交往舒适区是达际和谐的关键一步。

    三是在重要他人（如父母、老师）眼中的形象。

    学生时代要处理好与老师之间的关系。多年来，我一方面在学校为高中学生上心理健康辅导课，另一方面担任一些全球500强企业和政府部门的心理顾问，这样的机会使我对人生各阶段有了全局性的把握，我会将来访者此时此刻的问题放到人生长河中看待，对来访者的辅导也是以他的可持续发展和终身幸福为目标。

    我接触很多在职场遭遇困难的人士，他们无法与上司和谐相处，进而引发人际冲突、情绪困扰、职业危机等等。在探究他们的成长经历时我发现，这些人在学生时代几乎100%都有过与老师关系不和谐的经历。学生眼中的老师和员工眼中的上司有一个共同的特质——权威。一个人如果自动化地挑战权威，那他们的职业生涯就难以顺畅。在学生时代，优化自己与老师之间的关系，可以为未来进入职场拥有和谐的上下级关系奠定坚实的基础。

    儒家《孝经》开宗明义曰：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。”清朝王永彬在《围炉夜话》中明确指出：“百善孝为先”。孝敬父母是人最基本的美德。目前许多企业在招聘员工时都十分看重这一点。想想看，如果一个人对生养自己的父母都不孝敬，何谈企业忠诚度呢？诚然，进入青春期，有了感，对父母的教育方式有不同观点，这是正常的。而以怎样的方式表达则是试金石，建立在尊重父母基础上的有效沟通是考量一个学生孝心、沟通能力的重要指标。

    四是在同学和同事眼中的形象。

    同辈交往是一个人重要的人际交往能力的显现。如何在同学中树立良好的自我形象是我们每天的功课。学生时代，无论是成功还是失败同样都是人生的财富，人活在群体中，就必须学会与人相处。这是我们成长的重要一步，处理好了，便为未来走上社会、适应社会奠定牢固的基础。仰起头，没有什么困难是我们无法攻克的，只要我们拥有理智、才智。</p>

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