第三章 从里到外认识自己（22）

    当儿童的勤奋感大于自卑感时，他们就会获得有“能力”的品质。

    艾里克森说：“能力是不受儿童自卑感削弱的，完成任务所需要的是自由操作的熟练技能和智慧。”

    第五阶段：青春期

    年龄：12～18岁

    基本心理冲突：自我同一性vs同一性混乱

    人际交往关系的主要范围：同龄群体

    冲突得到积极解决，容易形成的心理倾向：自我认可

    冲突不能得到成功解决，容易形成的心理倾向：人际挫折

    一方面青少年本能冲动的高涨会带来问题，另一方面更重要的是青少年面临新的社会要求和社会冲突而感到困扰和混乱。所以，青少年期的主要任务是建立一个新的同一感或自己在别人眼中的形象，以及他在社会集体中所占的情感位置。这一阶段的危机是角色混乱。

    “这种同一性的感觉也是一种不断增强的自信心，一种在过去的经历中形成的内在持续性和同一感（一个人心理上的自我）。如果这种自我感觉与一个人在他人心目中的感觉相称，很明显这将为一个人的生涯增添绚丽的色彩。”

    艾里克森把同一性危机理论用于解释青少年对社会不满和犯罪等社会问题上，他说：“如果一个儿童感到他所处的环境剥夺了他在未来发展中获得自我同一性的种种可能性，他就将以令人吃惊的力量抵抗社会环境。在人类社会的丛林中，没有同一性的感觉，就没有自身的存在，所以，他宁做一个坏人，或干脆像死人般地活着，也不愿做不伦不类的人，他自由地选择这一切。”

    随着自我同一性形成了“忠诚”的品质。

    艾里克森把“忠诚”定义为：不顾价值系统的必然矛盾，而坚持自己确认的同一性的能力。

    第六阶段：成年早期

    年龄：18～25岁

    基本心理冲突：亲密vs隔离

    人际交往关系的主要范围：朋友、配偶

    冲突得到积极解决，容易形成的心理倾向：爱

    冲突不能得到成功解决，容易形成的心理倾向：孤独感

    只有具有牢固的自我同一性的青年人，才敢于与他人发生亲密关系。因为与他人发生爱的关系，就是把自己的同一性与他人的同一性融合一体，只有这样才能在恋爱中建立真正亲密无间的关系，从而获得亲密感，否则将产生孤独感。许多在恋爱中遇到困难的人（无法建立健康的爱的关系、无法维护爱的关系、性成瘾等）往往是因为青少年时期的自我同一性混乱造成，要解决恋爱问题就必须从青少年时期遗留的问题入手，我将这类案主称之为“青春期滞后”。

    艾里克森把“爱”定义为：压制异性间遗传的对立性而永远相互奉献。

    第七阶段：成年期

    年龄： 25～65岁

    基本心理冲突：生殖vs停滞

    人际交往关系的主要范围：同事、家庭成员

    冲突得到积极解决，容易形成的心理倾向：成就感

    冲突不能得到成功解决，容易形成的心理倾向：只关注自我世界

    当一个人顺利地度过了自我同一性时期，在以后的岁月中将过上幸福充实的生活，他将生儿育女，关心后代的繁殖和养育。他认为，生育感有“生”和“育”两层含义，一个人即使没生孩子，只要能关心孩子、教育指导孩子也可以具有生育感。反之没有生育感的人，其人格贫乏和停滞，是一个自我关注的人，他们只考虑自己的需要和利益，不关心他人（包括儿童）的需要和利益。

    在这一时期，人们不仅要生育孩子，同时要承担社会工作，这是一个人对下一代的关心和创造力最旺盛的时期，人们将获得关心和创造力的品质。

    第八阶段：成熟期

    年龄： 65岁以上

    基本心理冲突：自我整合vs绝望

    人际交往关系的主要范围：全体人类

    冲突得到积极解决，容易形成的心理倾向：智慧与满足感

    冲突不能得到成功解决，容易形成的心理倾向：绝望

    由于衰老过程，老人的体力、心力和健康每况愈下，对此他们必须做出相应的调整和适应，所以被称为自我调整对绝望感的心理冲突。

    当老人回顾过去时，可能怀着充实的感情与世告别，也可能怀着绝望走向死亡。自我调整是一种接受自我、承认现实的感受；一种超然的智慧之感。如果一个人的自我调整大于绝望，他将获得智慧的品质，艾里克森把它定义为：以超然的态度对待生活和死亡。

    老年人对死亡的态度直接影响下一代儿童时期信任感的形成。因此，第八阶段和第一阶段首尾相联，构成一个循环或生命的周期。

    艾里克森认为，在每一个心理社会发展阶段中，解决了核心问题之后所产生的人格特质，都包括了积极与消极两方面的品质。如果各个阶段都保持向积极品质发展，就算完成了这阶段的任务，逐渐实现了健全的人格，否则就会产生心理社会危机，出现情绪障碍，形成不健全的人格。</p>

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