第三章 从里到外认识自己（16）

    首先是完美主义。因为个人的能力强，并取得了一定的成绩，个人做事倾向于理想化，万事追求第一，甚至将小的成就都定义为失败。飞儿升入重点初中之后，与同龄人中的佼佼者为伍，她能够保持班里的前三名已经是她努力的结果了，但她不能容忍别人超过自己，将这种情况当做是人生的耻辱。

    其次是过于敏感。飞儿在鲜花和掌声中成长，升入初中之后她成了人群中的普通一员，她无法适应普通人的生活。当光环散尽，她觉得自己的价值已经丧失了，周围的人不会善待自己，对周围过度敏感，情绪由此剧烈波动。当无法如愿改变或控制环境时，她出现了强烈的挫败感。

    第三是社会孤立。由于思维敏捷，加上比较聪明，学习成绩好，于是坚信个人能力是超群的，不能虚心地接受别人的建议，态度固执，容易被周围的人拒绝，陷入孤立的状态。

    优等生往往精力旺盛，对学习过分狂热，情绪表达激烈，对自己的行为求全责备，其人格和认知的发展是畸形的。飞儿所思、所想过于理性，过早化，生活中只以寻求别人的赞扬为快乐，以超过他人为唯一的目的，失去了青少年时期应有的童趣、纯真，以及广泛地与人相交的快乐。

    提高社会化水平是综合能力的体现

    学习成绩好，就意味着能力和自我形象好吗？答案是否定的。学习能力只是众多能力中的一个方面，如果在学生时代忽略了社会化水平的提高，很难获得可持续发展。

    2002年2月23日，清华大学电机系大四学生刘海洋为了测试熊的嗅觉，将掺有火碱.硫酸的饮料泼向北京动物园的5只熊，造成5只熊的嘴巴和背上不同程度的伤害。作为一个成绩优秀的学生怎么可能有这样幼稚的造成伤害的举动？ 学习好的学生升入大学怎么会变成这个样子呢？

    因为学习成绩好他们被父母和老师欣赏，同龄人羡慕，是同龄人中最得宠的，但他们为什么还会有反社会的行为呢？他们在学习上表现出来的超人才干使人们无法相信他们会天真幼稚到可笑的地步。

    如果你是成绩优秀的学生，你的未来有了成功的可能性，但如何使可能变成必然，则是通过完善自我的心理素质，具体从以下几个方面来做：

    一是让自己的身心同步成长。父母在一定程度上是希望孩子天真单纯，但这不符合人成长的规律，所以要根据自己的生理年龄不断地提升自己的认知水平，使自己的身心同步成长。使自己有机会体会成功，更有机会体会失败，并且能够在自己失败后进行独立地反省和及时有效地修正。

    二是将自己的真实感受表达出来。优等生为了保全自己在别人心目中好学生的形象，不敢将自己的合理要求提出来，一味地忍耐。学会宣泄是保持平和心态的重要手段，任何人都会有不开心的事，这是很自然的事，可以选择合适的方式将自己的不良的情绪宣泄出来，缓解不良情绪。

    三是增强社会责任感。人由自然人到社会人的社会化过程应该学会对自己的行为负责。传统的教育是成年人根据自己的想法和价值取向订立了目标和原则，孩子只要按照规定去做就可以了，因为没有选择的机会，也就缺乏责任感，从现在开始自己主动地去选择，并且敢于为自己的选择负责任。

    四是塑造健康的情感。爱是人世间最美好的感情，要懂得别人为你做事是出于爱，而不是必须，在体会爱的同时付出爱。多接触大自然，多与人沟通、交往、培养开朗的性格。竞争的激烈使每个人都体会和承受着压力，乐观是战胜压力的最有效的方法。</p>

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