第二章 适应，一个常说常新的话题（11）

    我们在幼儿园里学过哪些规则

    同学们，请你们认真地回忆，在幼儿园里老师教过哪些规则，不管这个规矩现在在你眼中是多么的不足挂齿——

    下面是我的学生们说出来的：

    不可以欺负小朋友；讲卫生；不理陌生人，别人的东西不能拿；听父母、老师的话；自己的事情自己做；用完东西放回原处；爱护公物，不浪费粮食；做事有始有终；上课认真听讲；午睡时不说话；不迟到不早退；有时间观念；有错就改；遵守纪律；能分辨是非；向他人学习，帮助他人；谦虚、礼让、积极向上；诚实、勇敢、说话算话；尊老爱幼，爱护环境；爱劳动；友好；礼貌；有爱心；懂得分享与合作……

    同学们在讨论时态度很认真、很投入，有的同学仿佛已经回到了幼儿园的时光，说的都是儿时的语言，整个教室都充溢着温暖的氛围。如果每个人都能认真地遵守这些规则，会收到怎样的效果呢？

    首先，做一个对自己负责的人。就像“不可以欺负小朋友”一条，现在有多少以大凌小、以强凌弱的事情在学校上演，欺负了别人不但没有羞愧感，反而有一种成就感，有的家长还认为孩子欺负别人是实力的表现，长大会适应社会。忽略了社会已经走向文明、法制的事实，这种品质一旦形成，未来必定被社会拒绝。

    其次，不做妨碍别人、伤害别人的事情。这是群体生活中必备的品德。

    那年我接高一新班，一位初三年级的班主任说她的几位学生都到了我的班里，其间她特别强调一位学生，她告诉我这位学生特别自私。在我的心目中用“自私”一词是对一个人比较严肃的否定，为了避免误解，我请这位老师给我讲讲这个学生自私的例子。

    初一时，他们教室有两条过道，其中一条总是湿漉漉、脏兮兮的，严重影响了班级的卫生面貌，班主任百思不得其解，无意中她发现坐在最后的这位学生下课喝完水就将水碗中的水底儿倒到地上，同学们一踩就使整个过道变得脏兮兮了。班主任找他谈话，他竟然没有意识到问题的严重性，和老师辩解，给老师留下很深刻、很恶劣的印象……直到他已经升入高中，班主任还将这个信息传递给新的班主任。如果我没有用心地询问问题的来龙去脉，在脑海里留下这个印象，并以“自私”来解读他所有的行为，他高中三年又“被自私”了。

    妨碍别人、影响群体的最终结果是伤害自我形象，每个人都要为自己的不良行为负责。

    第三，具有爱心，从爱自己开始，直至爱他人、爱集体乃至爱民族、爱国家。不自爱的人是不会爱别人的，但只爱自己的人也不能被他人所接受。

    第四，与他人共享生活，分享生活本身是快乐的源泉。如果有这个意识就会很自然地协调与周围人的人际关系，使自己的生活充满和谐和快乐。

    幼儿园规则在社会是否够用

    针对这个问题，有的同学认为不是够不够用的问题，而是根本不适用。在幼儿园没有竞争，都是小孩，所以可以帮助别人、助人为乐、友爱、分享……社会的竞争这样激烈，如果还按这种标准去做事，肯定会被骗，会被淘汰出局。一个学生很激昂地说：“如果一个遵守这些的话，就是社会适应不良。”

    有的同学觉得这些是应该延续下去的，因为这些小规则是人类千百年来生存智慧的结晶，是人类在自身的发展中不断总结出来的生存法则，不仅适用于中国，还适用于世界。</p>

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