第二章 适应，一个常说常新的话题（10）

    当然我们在具体为人处事中，又要注意审时度势，恰如其分地表现自己，把握合适的度。这个度要依据自己身处的环境和大多数人能够接受的程度而定。我当高一年级班主任时，在入学的第二天，一名女生问我学校的木工室在哪里，一位学生的书箱底掉了，她要找木工帮忙修理一下。我一时被她的责任感吸引，并且请她做了班长，她的才能在高中三年中得到了充分地发挥。同时，认真做作业、真诚的作文都能起到向老师展示自己的作用。

    在表现自己的同时也要注意尊重他人，千万别贬低别人来抬高自己。萧萧，说到这儿，我不知你是否明白了我的意思，将自己对班级的设想说给班主任，可能这将是一个转机，无论是对你自己，还是对你们的新集体。

    总之，要大胆而适度地表现自己，在学生时代做一些社会活动不仅能够锻炼自己的能力，还使给自己获得成就感的机会，同时培养自己的团队精神和人际协调能力。适度地将自己的特长、思想、才干表现出来，选择适当的机会将自己渴望为大家服务、得到锻炼的心情传递给老师和同学。但一定要掌握度，不要过于张扬和夸张。

    协调人际关系。

    主动与同学交流、与老师沟通，同时也要将自己在学校的感受讲给父母，让他们对新环境中的你有一个准确的把握，避免期待过高造成亲子间的矛盾。

    注意小节。

    注意小节，小事往往会从侧面展示一个人的综合修养。有时小节上的不慎会无形中损坏自己的公众形象。

    珍惜全新的环境，塑造自己的形象。

    在熟人社会中，每一个新环境都是难得的机会，要对自己以前的行为和公众形象进行盘点，将自己希望改变的事项列出来，一项一项去落实、改变。同学们需要做的是提高自己的社会适应力，优化自己的心理环境，以积极健康的状态迎接新环境。

    自我成长行动方案

    新环境适应

    1.认识新环境的第一步是回顾自己的过往。请你写一篇小自传：“原来的班级、原来的班主任和原来的我”讲述你的故事。

    2.找出自己适应现在环境的优势（盘点自己获得阶段性成功的原因）

    3.制订自己在新环境中的目标（小目标和大目标相结合；阶段性目标和整体性目标相结合）。

    4.分析自己在新环境中最大的挑战和压力。

    延展阅读

    规范，是成长的必修课

    我有20年的教师生涯。每当我遇到能够见面和我打招呼的学生就会发自内心的欣喜：哇，这学生真有礼貌！当一个同学遇到困难，有同学走上去帮助，我会不自觉地说：你真的很棒！静下来我为自己的激动感到莫名其妙，这些为人的基本素质早在幼儿园的时候就已经要求了，高中阶段只应该比幼儿园时做得好才对。有的教育专家指出，在我们的教育链条中，幼儿园教育是最成功的，然后依次递减。我不敢对专家的话做注脚，但我有一种很深切的感受，在我们提倡创新的时候不要忘记最简单的做人道理的普及、强化、落实。这项工作的意义小而言之，可以让受教育者终身受益；大而言之则是优化社会人文环境。

    《中国青年报》曾发表了一篇题为《让我们回到幼儿园》的文章，说的就是关于小规则与大框框的话题，我深受启发，决定将这个内容纳入到心理健康辅导课中，本着惯例，凡是新增加内容，都要与同学讨论这个内容的必要性和可行性。讨论加入“规范”时，一位学生站起来：“丽珊老师，我不明白您讲的这个内容到底与我们的心理健康有什么关系，难道我们懂得这些规矩就心理健康了吗？就能成功了吗？”另一位同学紧跟着站起来，“我们现在要努力提高创新能力，提高学习成绩，而不是被动地接受传统的束缚……”我很欣赏这两位学生的真诚和坦率，但我内心的担忧依然在聚积。如果不懂得这些为人的规范，纵然学业水平再高，未来的人生之路会平坦吗？越是学业水平高的人越应该注意规则的学习，为自己的成长把好舵，不然我们的聪明才智是给社会带来福祉还是混乱、甚至是灾难呢？</p>

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