第二章 适应，一个常说常新的话题（8）

    认真记好老师的教学要求。第一节课老师会将自己的教学要求明确地告诉学生，此时“好记性不如烂笔头”恰好用上了，把老师的要求记在笔记本上，从此严格按照老师的要求做事。

    留心老师的个人风格。每个老师都具有独特的风格，学生要尊重老师的风格，并顺应老师的风格，为建立良好的师生关系奠定基础。

    温馨提示：真诚、尊重是良好人际关系的起点和要旨。

    第三，走近班主任。

    班主任对同学的重要性自不必赘言，如何建立良好的师生关系呢？

    定位明确。许多年轻的班主任都渴望成为“朋友式的班主任”，因为这是他们当学生时最强烈的期盼。但在实施过程中却发现“朋友”和“班主任”的内涵和外延都是不一样的。

    口无遮拦破坏师生关系

    小敏是个性格活泼的高一女生，她和谁都自来熟；她的班主任是新毕业的大学生，他们同时进入学校。

    班主任平时与学生们在一起像大姐姐一样亲切。期中考试前一天，班主任奉德育处的命令，通知学生们放学回家之前要彻底地做大扫除，同学们在底下窃窃私语：“马上考试了，还做什么扫除呀？”班主任站在前面脸涨得通红，最后说了一句：“我是班主任，你们必须听我的，不做大扫除就别回家……”之后，她气鼓鼓地冲出教室。

    一时间群龙无首，同学们的吵吵声更大了，小敏扭过身和后面的同学说：“她平时不这样呀，今天怎么这样不讲情理？是不是早上没吃药，犯病了？”同学紧张地看着她，支吾着不说话，小敏更加起劲，“你说她是不是有病？都考试了……”此时一个同学示意小敏回头，班主任就站在她背后……

    同学之间经常调侃“你有病呀？”“我就是有病，怎么了？”但谁都知道万万不能和老师调侃。朋友之间是最知心、最包容、最体谅的，经常口无遮拦；而班主任是管理者，是学校教育教学思想的执行者，在一定程度上代表着权威，是需要学生敬重的。

    一些教育专家忽略了人生的连惯性，有些语不惊人死不休的架势，提出“教师要全心全意为同学们服务”的理论，要求教师放下师道尊严，一切以学生为本……我想进一步追问，如果学生真的养成了无视教师的尊严的习惯，那么未来进入社会，单位的领导会不会也很具有“服务意识”和“服务精神”？作为一些500强跨国企业的心理顾问，我发现许多职场危机都是由人际关系不良造成的，而学生时代与教师产生矛盾和冲突则是原因之一。年轻人过于强调人与人之间的平等，忽略了团队意识、服从精神的培养，太过自我。学校教育是社会教育系统中的一个环节，不能独立于社会之外，教育的最终目标是为社会输送合格的人才。正如一位初入职场就遇到巨大挫折的年轻人跟我讲的肺腑之言：“社会对一个人的要求是不连贯的，在学生时代把我们当孩子，呵护、包容我们；而进入社会就用社会标准要求我们，苛刻、严厉地要求我们，转换得太快了，之间没有任何的衔接。”

    尊敬老师，班主任越是平易近人，学生就越是应该发自内心地尊敬，而不能忽略社会角色定位，将关系弄乱。学生时代与班主任的关系好坏在一定程度上预示着你未来是否能够和权威、领导达成和谐。

    表里如一。在与同学的接触中，我经常看到有的学生当着老师的面说如何喜欢老师的课，如何喜欢老师的性格，如何佩服老师……但背着老师，当着同学的面却说完全相反的话，或者传播老师的八卦新闻，老师一旦知道，就会产生强烈的被欺骗的感觉，想想你们之间的关系会怎样？其实不一定非要和老师如何亲密，只要认真而严格地遵守老师的要求，在老师心目中你就好学生。</p>

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