第一卷  孩子健康发展的原动力（17）

    正当它们玩得开心的时候，它们突然听到从树丛里传来“嗖嗖”的声音，抬头一看是一只凶猛的老虎，它那灯笼般的大眼睛直盯着小白兔，血盆大口一张一合。小白兔吓得浑身颤抖、惊慌失措。大象伯伯并不害怕，它沉着地走到小白兔后面，安慰它们道：“孩子们，有我在，不要怕。”它灵机一动说：“我们快往河边跑。”到了河边，大象伸出长长的鼻子对小白兔说：“你们趴在我的鼻子上，我把你们送过河。”大象把小白兔姐妹俩安全地送到了河对岸，一上岸姐妹俩拔腿就往家里跑，连对大象伯伯说声谢谢也忘了。

    这是一则语言简单的小故事，对于0~12岁、正在学习基础语言的孩子来说，能够听懂故事的梗概，并从中发现“机智的大象伯伯智救小白兔姐妹俩”，得出“一物可以降一物”的道理。这是思维走向成熟的标志，每个人都要经历这一步，也是锻炼口才必要的一步。

    听和说是人类口头表达情感的主要形式，它既是人类本能的一种生理活动，也是一种复杂的心理活动，现代汉语教育理论高度重视听、说在语言学习和语言使用中的作用。有关言语交际功能的资料表明，在人们日常的言语活动中，“听”占45%，“说”占30%，“读”占16%，“写”占9%。也就是说，人们有绝大部分的时间在听、说，可见它们在日常交际活动中的重要性。

    叶圣陶曾指出：“必须认识到看书读书就是听他人的话——用眼睛从书面上听他人的话，作文其实就是说自己的话——用笔在纸上说自己的话。读和听是同一回事，写和说是同一回事，不能丢开听和说不顾，只管读和写。”这段话明确指出，应当把听、说的学习放在与读、写的学习同等重要的位置上，不可偏废。

    良好的听、说能力是人们获取知识、积累情感的重要技能之一，孩子们学习各科知识，除阅读外，主要是听讲、听记。此外，报告、发言、讲座、电影、复述等都与听说紧密相连。听、说能力不仅是学习语文的基本能力，也是学好各门学科知识的基础能力。因此，在家庭教育中，家长们可以根据孩子的心理特点，合理而有选择地为孩子提供一些必听的阅读材料，培养孩子发现问题、尝试创新的能力。

    如何培养孩子的语言能力

    当今社会，语言这门艺术越来越受到人们的重视。一个人的语言表达能力不是先天的，而是可塑造的。从生理发育研究证明，4岁以前是培养孩子说话能力的关键时期。因此，从小培养孩子的语言表达能力，对他们以后的学习、工作和生活有着十分重大的意义。

    1.多和孩子交流，学会倾听孩子

    孩子有自己的思想感情、喜怒哀乐。随着他们语言能力的发展，家长要鼓励他们说话。家长应耐心地听孩子说话，以了解其心理活动，发现孩子的所知和不知，明白孩子是怎么想的和怎么学的，并且让孩子感到家长对其感受和思想的重视。每天跟孩子口头交流至少15分钟。家长面对孩子不应该只是说“是”或“不是”。提问题可以帮助孩子比较和识别事物。家长回答孩子的问题则要尽量周全，可能的话，应鼓励孩子试着回答自己的问题。如果家长不知道答案，就要对孩子坦言，然后和孩子一起尝试找出答案。

    2.启发孩子敢说、想说、愿意说

    孩子天生性情各异，有的能说会道，有的沉默寡言。对于不爱说话的孩子首先应找出其原因，然后再加以引导。一般地说，这类孩子有的是胆小，在生人面前说话容易紧张，在人多的地方讲话脸红心跳，对这样的孩子，家长应鼓励他多说、敢说，并要态度大方、口齿清楚、声音响亮。</p>

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