发挥孩子的主观能动性

    教育孩子要让他们发挥自身的能动性，人的思想不能局限在一个固定的模式上，只有打破常规，用本性去思考问题，才能取得观念上的突破。

    从前有个小男孩要去上学了。在他眼里，学校是那么的大。小男孩发现进了校门口，就是他的教室时，他感到很高兴。因为在这里，学校已不再是那么大了。

    一天早上，老师开始上课，她说：“今天，我们学习画画。”小男孩显得很兴奋：“好哇!我喜欢画画。”

    狮子和老虎，小鸡或母牛，火车以及船儿……他会画许多东西。

    他高兴地拿出画笔，开始画了起来。

    “等等，现在还不能开始。”老师突然说道。

    老师停了下来，直到全班都很认真地看着她。老师又说：“现在，我们来学画花。”

    男孩喜欢画花儿，他心里甭提有多高兴。他开始用粉红色、橙色、蓝色蜡笔，勾勒出他自己的花朵。

    “等等，我要教你们怎么画。”老师又打断大家。

    于是她在黑板上画了一朵花。花是红色的，茎是绿色的。“看这里，你们可以开始学着画了。”

    小男孩看看自己画的，又看着老师画的花，他比较喜欢自己的花儿。

    但是他不能说出来，只能把老师的花画在纸的背面，那是一朵红色的花，带着绿色的茎。

    另一天，小男孩进人教室，“今天，我们用黏土来做东西。”老师说。

    男孩心想：“太好了。”他喜欢玩黏土。蛇和雪人，大象及老鼠，汽车、货车，他都能够用黏土揉出来。

    “现在，我们来做个盘子。”老师说。

    男孩心想：“嗯，我喜欢。”他喜欢做盘子，没多久各式各样的盘子便出笼了。

    “等等，我要教你们怎么做。”老师又打断了他。她做了一个深底的盘子。“你们可以照着做了。”

    小男孩看着自己做的盘子，又看看老师做的。

    他真的比较喜欢自己的，但他不能说，他只是将黏土又揉成一个大球，再照着老师的方法做那个深底的盘子。

    很快的，小男孩学会看着、等着，仿效老师，做相同的事。

    很快的，他不再创造自己的东西了。一天，男孩全家人要搬到其他城市，而小男孩只得转学到其他学校。

    这所学校显得更大，教室也不在校门口边。现在，他要爬楼梯，沿着长廊走，才能到达教室。

    第一天上课，老师说：“我们今天学习画画。”

    男孩想：“太好了!”他等着老师教他怎么做，但老师什么也没说，只是沿着教室走。

    老师来到男孩身边，“你不想画吗?”她问。

    “我很喜欢啊!今天我们要画什么?”

    “没有什么限制，你们自由发挥吧。”

    “那，我应该怎样画呢?”

    “随便，只要你喜欢。”老师回答。

    “能够用任何颜色吗?”

    “要是每个人都用一样的颜色，画相同的图案，我怎么区分是谁画的呢?”老师对着他说。

    于是，小男孩开始用粉红色、橙色、蓝色画出自己的小花。

    小男孩喜欢这个新学校，即使教室不在校门口边。</p>

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