第三章 培养孩子的注意力、阅读能力、动手能力（15）

    28.系鞋带：不系成蝴蝶结不罢休

    童话大王郑渊洁说：“鼓励是最好的教育方法。”孩子的生理特征决定了他们对于需要双手灵活配合的系鞋带动作领会慢，练习效果差。此时父母过于苛责，对孩子是极不公平的，不如鼓励孩子，可以释放其消极情绪，提高其自信心，培养其荣誉感，学习效果将会更佳。

    【宝贝趣事】

    一天晚上，童童妈打电话说有急事要到家里来，我说那就过来吧。来了之后，才知道所谓急事就是童童怎么都学不会系鞋带，又怕去幼儿园被老师骂，在家里又哭又闹，实在哄不住，想起来童童很听我的话，就带他找我来了。

    我把童童拉到身边，怜惜的揉揉他的小脸，说，可怜的小童童，眼睛都哭肿了，舅妈可心疼了。听说童童一定要学会系鞋带，看童童多上进呀，老师知道了还会在全班小伙伴面前表扬你呢。系鞋带很难是吧，舅舅说他上初中还不会系鞋带呢，咱慢慢学，舅舅、舅妈、姥姥、妈妈还有丫丫都会帮童童的。童童渐渐褪去阴郁，开始跟我讲他会唱系鞋带儿歌呢，在我的鼓励下，他唱到“两个好朋友，交叉握握手，变成兔耳朵，交叉拉拉手”，我带动大家都给童童鼓掌，夸他唱得真好，童童重新兴奋起来。

    调动起童童的情绪后，我开始教他系鞋带。丫丫拿了一双爸爸的系带鞋，也要学。我把儿歌写在白纸板上，让他们理解歌词内容，怎样像好朋友一样握手，兔耳朵是什么样子，拉手又怎么做，然后又结合儿歌分步示范，让丫丫和童童相互检查，俩人讨论的挺热烈，我也不催他们，因为小孩子语言、心理想通，互相学习进步可能更快，而且可以给他们时间消化，毕竟系鞋带对孩子来讲是很难的事。

    经历了歪七八扭的练习，童童系的第一只鞋带终于完工，那兴奋劲足的，根本看不出来刚才还哭哭啼啼呢。我连连夸奖童童真棒，让他把另一只也完成，明天拿给老师看，童童高兴的跑去系另一只了。

    丫丫还在抠摸，我知道这会丫丫心里不好受呢。我说，原来丫丫慢是为了系成漂亮的蝴蝶结呀。丫丫赶紧说，她要系漂亮的鞋带。我继续说，小时候妈妈为了写出像小鸭子一样的“2”，哭了好久，大家都写完了妈妈都写不好，但最后其他小朋友都没妈妈写的“2”好看。丫丫虽然慢一点，但系的鞋带肯定最漂亮。丫丫倍受鼓舞，在我的指引下，顺利完成！

    最后我教童童鞋带穿好后，给两边鞋带各穿个珠子，再系鞋带，鞋带就不容易开了，还很漂亮呢。俩人都很喜欢，童童还急着要跟小伙伴们炫耀呢。

    【丫妈啰嗦】

    很多成年人都不会系鞋带，说起来应是很窘迫的事情吧。父母要行动起来，别让自己的孩子也加入不会系鞋带的队伍。丫妈建议如下：

    ◎鼓励孩子相互学习

    小孩子的理解力与表达力有别于，与他们进行沟通，同龄的小伙伴甚至要比父母更容易，因为他们有相似的“谱”。父母可以鼓励孩子们互帮互助，共同进步。

    ◎小花样让劳动更有趣

    对于系鞋带这样复杂的工程，一些有趣的小花样会带动孩子的情绪，激起孩子攻克难关的兴致。小小花样，让孩子喜欢上劳动。

    【专家点评】

    孩子的生理特征决定了他们对于需要双手灵活配合的系鞋带动作领会慢，练习效果差。此时父母过于苛责，对孩子是极不公平的。</p>

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