第三章 培养孩子的注意力、阅读能力、动手能力（9）

    当天我跟丫丫的回头率暴高，很多人都夸这娃娃真能干。丫丫一路骄傲走到家，回到家还让我给她找小熊购物袋。从此，跟丫丫购物更和谐了，每次她都拎着自己的小袋子，装上几瓣儿蒜、一小捆青菜，都乐得美美的。

    【丫妈啰嗦】

    如今生活条件好了，家庭结构又多呈“421”模式，四个老人、娃爸娃妈全围着一个小人转，绝对是“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”，别说让孩子提个东西了。如此宠溺娇纵养大的孩子，该如何适应这个瞬息万变的社会呢？丫妈建议如下：

    ◎采用平和方法解决问题

    养育孩子的过程中，肯定要遇到孩子耍赖任性的时候，此时，父母不要斥责甚至打骂孩子，采用较为平和的方法解决问题。孩子都是“顺毛驴”，可以适当夸奖，跟他讲道理等，比粗暴的训斥效果更好。

    ◎孩子提物尽量轻便

    孩子毕竟还处在长身体的阶段，我们的目的也不是获得一个真劳力，让孩子帮忙提物时尽量要轻，重点是让他参与劳动这个过程。若东西重孩子提着费劲，还会打消他劳动的积极性。

    【专家点评】

    瑞士教育家裴斯泰洛齐小时候考试得了鸭蛋，被祖父当众打，他小小的心灵极受伤害，长大后开创了情感教育和爱的教育，对幼儿教育的发展产生了深远的影响。

    ◎换位思考理解孩子

    在孩子哭闹时，家长要学会换位思考，站在儿童的角度看待问题。在儿童眼中，琳琅满目的商品，激发他的好奇，而他还不懂得克制。嘈杂的超市，令他感到不安，不由得想要逃离等。只有真正理解孩子，才能赢得孩子的信任与尊重。

    ◎任何时候不体罚孩子

    英国唯物主义哲学家约翰?洛克特别反对鞭挞或呵斥儿童，他认为这种惩罚，除了使儿童产生羞耻或恐怖的心理之外，没有别的好处，甚至还会引发孩子一系列心理问题，比如破罐子破摔心理，崇尚暴力，不懂得爱护自己的身体等。在他的教育代表作《教育漫画》中写到：批评应在私下进行，表扬应当着别人的面进行。实践亦证明，赏识教育远比威吓鞭挞的教育来得有效。

    23.扫地：一屋不扫，何以扫天下

    前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。”扫地虽是“遭罪”，但可以使孩子养成吃苦耐劳的品质，使孩子意识到父母的辛苦。

    【宝贝趣事】

    元宵节期间，丫丫的姑姑带着儿子童童来家里做客，童童比丫丫大1岁多，俩人玩得很开心。

    吃过晚饭后，家里也随俗在院子里放了鞭炮，丫丫和童童也各自拿些安全焰火跑来跑去。童童妈担心的不行，时刻盯着童童，我却不怎么上心。这点我做的就不好了，安全焰火也不一定保安全，冬日干燥风大，小火星跑衣服上可能也会酿成大祸，多注意还是好的，我需要检讨。

    第二天吃过早饭，我就指挥丫丫去扫院子。丫丫有自己的儿童小扫把，当初迷扫把女巫，买回来扮女巫的。丫丫本就不爱闲着，也不推辞，就开工了。

    丫丫也不弯腰，就是直直的推着扫把向前走，不是我喊停，她就把鞭炮末扫进花坛了去了，这不是以邻为壑嘛。我赶紧拿着灰斗过去，丫丫蛮劲大又对不准，把我俩眼睛都迷了。丫丫倒不气，一边揉眼睛一边还说待会继续干。童童这时被我们吸引过来了，也要加入劳动队伍。我起身去找扫把，回来就看到俩人在争执，我还没问怎么了呢，丫丫就跑来大声问扫地要给钱吗？我一愣这是哪出呀？童童就说在家里扫地妈妈都给他钱，我一听这怎么办？肯定不能给丫丫钱，我不主张用金钱引诱孩子劳动，但童童已经养成劳动就要收报酬的习惯，俩孩子不平等对待又不行，怎么办？还好童童爸来了，童童小鸟一样飞过去，把扫地的事给忘了，丫丫和我把剩下的活干完。</p>

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