第三章 培养孩子的注意力、阅读能力、动手能力（3）

    【专家点评】

    注意即集中于一定事物，包括指向、集中两层含义，与感知、记忆、想象、思维等心理生理过程联系密切，关系到幼儿智力的发展，影响幼儿学习的效果，因此必须从小加以培养。

    ◎对幼儿有一定有意注意的要求

    十九世纪俄国教育家乌申斯基说过：“注意是心灵的天窗，只有打开注意力的这扇窗户，智慧的阳光才能撒满心灵。”培养注意力是学习知识的前提，但孩子不会自动的学会有意注意，或者自己学习的效果很差，需要父母提出要求并从旁协助。

    ◎要与幼儿的生理成熟水平相适宜

    幼儿注意力的发展遵循的规律是：年龄越小，相应的注意力集中时间就越短。一般情况下，2岁的宝宝平均注意力集中时间为7分钟，3岁集中时间为9分钟，4岁为12分钟，5岁可延长至14分钟。由此可见，父母不应苛求3岁之前的宝宝保持超过一刻钟的注意力，而应放平心态，科学地、循序渐进地培养宝宝的注意力，不要过于急躁。

    17.图书归架：记忆里整洁有序的书香童年

    美国著名演员、作家比尔?考斯比说：“当你跟孩子说话时，你开始装作知道得并不多——但不用一会儿你发觉你没有在假装。”培养早期阅读习惯能提高幼儿的想象力与理解力，但父母不宜有太强功利性。“随风潜入夜，润物细无声”，让阅读的教育功能潜移默化改变孩子。

    【宝贝趣事】

    丫丫半岁多一点时，我就开始读书给她听，刚开始读一些我喜欢的散文，发现她能安静地听，就开始买专业的儿童书给她读。一岁之前，买的多是蔬菜、水果、动物、数字、颜色、形状、童谣等有关日常生活的撕不破的大卡片，丫丫天天翻来覆去地看，还让我一遍又一遍的念给她听。后来陆陆续续买适合丫丫读的绘本丛书，丫丫非常喜欢窝在我怀里听我读书，每天都要读个几本。其中丫丫喜欢的几本，像《我要拉巴巴》（噼里啪啦丛书）、《我就是喜欢我》（青蛙弗洛格丛书）、《月亮的味道》等，不厌其烦地听。有时我实在读厌了，就找丫爸、奶奶继续读。小孩子就是不停的重复做同样的事，在重复中学到东西，我可不能做丫丫进步道路的绊脚石。渐渐的，读书就成了丫丫的习惯。一次出门玩，回家已经很晚，奶奶让丫丫赶紧睡觉，丫丫说今天还没读书呢，奶奶让她先睡，明天再读。丫丫这时说了一句惊人的话：“我从来都没有不读书就睡觉。”我们都震惊极了，想想自己啥时候读书有这样的决心呀，真是羞愧。尽管听我读书的时候，丫丫眼睛都睁不开了，还是要坚持听。等我读完两章，说今天就先到这吧，丫丫立马闭眼睡着了。

    正是对书的热爱，当我提出教丫丫整理图书时，丫丫爽快答应了。丫丫的书可不少，我先教她观察图书的大小，把同样大小的书摆在一起，经过一番整理，丫丫把图书分成大小不一的三份；接下来认识封面和封底，我告诉她图书封面一般都有漂亮的图案，上面还有大大的书名，这样我们每次读书就能从第一页读到最后一页了，丫丫能区别图书封面和封底之后，就仔细检查每本书是否封面在上、封底在下，发现不对就赶紧调整过来；最后就是图书入架了。丫丫的书柜是专门从宜家买来的儿童书柜，就是为了方便她取书放书，我教丫丫如何把书摆得既整齐又方便取放，丫丫一本本摆得很认真。</p>

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