第四章 解读青春期问题（14）

    杭州某中学初中二年级学生小叶，平时表现较差，迷恋游戏机，以致于学习成绩不断下降，成为全班倒数第一。他自尊心又很强，因此又萌发了外出打工的想法。一天，大胆妄为的小叶私自拿了母亲的200元钱离家出走，爬上了去厦门的列车。十多天里他在九个城市游玩，用完了钱就露宿街头，靠拣废品糊口。后来，小叶被一伙儿社会上的不良少年胁迫，去候车室偷窃旅客的箱包。他们认为小叶年纪小，不会引起注意。小叶不从，被一个大孩子把胳膊扭到背后要给他“挂天车”。小叶害怕了，只好听他们的指挥做事，有眼泪也只敢往肚子里咽。后来这伙人被公安机关抓获，小叶才有了回家的机会，但是这时候，他的身心都已经受到严重的伤害。

    初中生是一个个性、性格、习惯都极不稳定又开始定型的时期，他们开始摆脱童年的懵懂，开始思考独立的自我、开始思考未来。但是他们又不能摆脱他们的父母。出现逃学厌学的初中生的父母，不是过分溺爱子女，就是过分忽视子女。在初中生这个不稳定期，我们的父母真的很需要心理学的支持，因为初中生要很好地度过这个时期，养成好的性格和习惯就需要父母有正确的方法去引导。

    生活中常见的中学生逃学行为有三种类型：

    1.  贪玩型

    受到父母的宠爱，吃、喝、玩、乐，应有尽有，物质享受并没有使他们热爱学习，反而使他们放任自流，养成贪玩的习惯，以致影响学习，由贪玩发展成逃学。

    2．虚荣享乐型

    虚荣心强，追求享乐，同时害怕艰苦的学习。往往在逃学的同时，还有欺骗等行为。

    3．被逼型

    父母对子女的期望高，采用高压措施，严重伤害孩子的自尊心，使其产生自暴自弃的心理，变得厌学。

    来自学校的原因，多是因为对学校生活的不适应，这种情况多发生在转学、升入新的年级等较大的学习情景变迁中。由于学习环境的巨变，学生需要对自己的行为方式、学习习惯、人际关系重新进行建构，因此，一部分适应能力比较差的学生可能会因为适应不良而厌学、逃学。其中，同学关系紧张，受到教师的强烈叱责等，都是初中生逃学的催化剂。

    实际情况告诉我们，在逃学的背后有一个人生观的问题。上学为什么？在缺乏正确的学习目的的前提下，学生容易感到学习生活无聊枯燥，心中想“去学校没意思”，或认为“去不去一个样”，于是就开始逃学了。

    逃学行为的发生，反映了家庭教育和学校教育中存在的问题，以及学生个性的缺陷。因此，家长要改进教育方法，了解青少年的心理，与孩子保持良好的亲子关系，关心和爱护他们，才能及时矫正逃学行为，让他们适应学习生活。

    1．承认自己在教育上有失误

    没有下工夫从小培养好孩子的学习习惯，教育态度、方法生硬。家长应该在自我反省的基础上跟孩子倾心交谈两三次，检讨自己的缺点，听听孩子心里是怎么想的，跟孩子一起重新建立起对学习的信心。家长千万不能重复过去那种简单、粗暴的做法，也不能放弃教育的责任。家长的态度是孩子转变的重要因素。

    2．弥补薄弱环节

    跟孩子讨论，分析孩子的主要问题在哪里，以便有针对性地采取措施。对孩子的学习情况要一科一科地分析，对学习最差的科目的学习态度、方法、学习具体内容进行仔细分析，问题找得越准越好。

    3．加强与班主任的联系

    孩子出现旷课、逃学现象以后，要经常与班主任保持联系。根据孩子的特点，在班上给孩子安排力所能及的任务，使孩子改变不利的角色地位。

    4．建立互助联盟

    如果有几个孩子群伙旷课、逃学，应几位家长联合起来共同商讨对策，跟班主任一起研究帮助措施。比如共同请家庭教师，制订互相促进计划，共同进行文体活动，成立“争气小组”等，把孩子的积极性调动起来。

    有一点应该强调，对厌学的孩子，切不可批字当头，罚字当头。

    要实事求是地看到孩子的优点和微小进步，及时给予肯定，使孩子有成功的感受，逐步提高其自信心，由“厌学”变成“喜学”，旷课、逃学的问题就会解决。家长要学会去正确的引导，让孩子感觉到学习的乐趣。这样才能从根本上解决问题！</p>

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