第三章 查找男孩厌学的症结（7）

    小东的爸爸妈妈很重视对他的培养，这当然是好事。但父母好像只会用最简单、粗暴的方法逼迫小东学习，剥夺孩子玩的时间，并不知道如何教育才更合理、更有效果。

    一天，小东把一道二元一次方程题算错了，爸爸竟给他讲了一个多小时的概念，弄得他丈二和尚摸不着头脑，根本听不进去还不敢吱声。每次考完试，妈妈一看试卷上的分数不高，顿时火冒三丈，把试卷狠狠地往孩子脸上一丢，气呼呼地瞪着孩子：“你自己看看！自己看看！怎么就考这么点儿分？真不知你是怎么学的！你的脑子是用来干嘛的？平时叫你背书你不背，叫你记单词你也不记，整天就知道玩！玩！玩！真是无药可医！不知羞耻！我都替你感到脸红！爸妈累死累活为了什么？就是为了你这点儿分数啊？周六、周日别玩了！”然后把—大堆应用题塞过来，而实际上这些应用题与小东答错的题一点儿关系都没有。

    由于父母并不知道小东学习内容的情况，也不知道小东究竟什么地方有差距，结果往往只能是给小东增添更多的学习负担和压力。小东经常这样被迫做无用功，连及时改正的机会都没有。小东觉得，学校一点儿意思也没有，学习都是被父母逼的，自己是个笨孩子，根本就不适合上学。由于长期的压抑，小东的胃肠经常出毛病，但是他心里却暗暗高兴：“这下好了，又有理由不去学校了！”

    在辱骂环境中成长的孩子，心理压力大，常常会感到紧张、恐惧、惶恐不安，性格容易变得内向。当他们因学习问题被父母责骂时，会感到愤怒与厌恶，这种愤怒与厌恶无以发泄，就会又转嫁到学习上，厌学情绪就这样产生了。

    对自己孩子说“你可真笨！”的父母，往往会使得孩子真的笨起来。因为，如果父母常当面说孩子“真笨”，便会给孩子带来一种负面的心理暗示，时间久了，孩子就会产生“努力也白搭，笨是天生的”的心理，而放弃努力。因此，教育孩子时，父母应想方设法地多培养他们的自信心，这是极为重要的，事实证明，给孩子适当的鼓励与赞扬是促其进取的良药，是孩子走向成功的动力。

    初中二年级的杨扬，这一阵子的表现很不正常，在班级不爱发言，在家做作业时，也是磨磨蹭蹭，敷衍了事。

    有一天，杨扬的班主任老师来家访。老师和妈妈在客厅里谈话，杨扬把自己卧室的门打开一条缝，听她们在说什么。这时候，妈妈对老师说：“我们家杨扬这些天表现不错，爱劳动，有礼貌，粗心大意的毛病也改了不少。就是做作业有点儿慢，希望他再接再厉，把这个坏习惯完全改掉。”老师说：“是啊，在学校大家都喜欢杨扬，他的朋友很多。在课堂上，他有时候不爱发言，是不是没有十分的把握就不举手啊？其实我希望他更积极一些，有时候，这位同学的见解十分独到呢！”

    杨扬听到这里，暗暗地松了一口气，他握紧了拳头，告诉自己：一定要努力。

    杨扬是幸运的，他遇到了理解孩子的家长和老师。对于初中的男孩来说，由于他们交际面的扩展和自尊心的发展，他们也开始讲“面子”了。也许他不是很听家长的话，不是很在乎家长对他的评价，但他一定会在乎老师和同学们对他的评价。所以，当老师和家长交流时，他特别希望能给老师留一个好印象，所以他很怕父母把他在家里的一些缺点告诉老师。</p>

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