第九章 和孩子做朋友 2（3）

    另外，由于个体之间的差异，比如有的孩子表达能力相对较弱，或羞于表达等，使其不能很好地表达自己的真实想法。这时利用纸条交流的形式，孩子可以在没有外界干扰和压力的情况下，把自己的想法真实地表达出来。

    朋友王五的儿子今年10岁，这个年龄的他正是与父亲对着干的时候，但事实恰恰相反，他的心里话全跟王五说，父子俩的关系异常融洽。周围的人都向王五讨教教子绝招，殊不知，王五的“宝贝”原来是一张张小字条。

    那时，儿子只有8岁，上小学二年级。一次开完家长会，王五十分恼怒，阶段考试儿子竟然倒数第几名，而这一切，王五却浑然不知。每天放学回家，儿子总是看完电视就睡觉，问他为什么不做作业，他说在学校做完了，王五也信以为真。谁知开家长会时，老师竟说他的宝贝儿子一次作业也没交过。

    家长会结束回到家，王五看了看表，都放学半个小时了，儿子怎么还没回来？王五越想越生气，这小子又去哪儿玩去了？王五走出家门，看到儿子正坐在门前的台阶上，王五不由得举起了巴掌，看着王五悬在半空的巴掌，儿子的目光中顿时流露出恐惧。王五忽然看到儿子膝盖下放着书，握着铅笔的小手冻得通红，王五举起的巴掌缓缓放了下来。

    吃晚饭时，王五尽量装着什么也没发生，和儿子的谈话也尽力避免家长会的话题，可儿子严重的恐惧仍然没有消失，王五也开始自责起来。

    在儿子进卧室前，王五给儿子写了这样一张字条：儿子，你如果能及时、认真地完成作业，上课认真听讲，爸爸相信你是最棒的。”第二天早上，餐桌边放着一张字条：“爸爸，对不起！我知道错了！

    我会努力的！”那三个重重的感叹号和纸上的斑斑泪痕，让王五又好笑又想哭。

    以后，王五父子俩经常通过字条沟通、交流，儿子的成绩直线上升。

    心理学家研究表明，孩子对父母有一种特殊的信任和依恋。当父母真诚地向孩子传递爱时，就会激起孩子爱的回馈。父母经常给孩子悄悄传递一个个字条，让小小的字条传递亲情，会收到比说教更好的教育效果。

    8、多带孩子亲近自然

    生活处处皆学问，带领我们的孩子多亲近自然，让他们感受大自然美好与神奇的同时，也拉近了我们与孩子共同的距离。相信这样长大的孩子，一定会是热爱生活、热爱学习的人。

    你的孩子是否在自己的小房间里呆得太久，从未投入到大自然的怀抱？你的孩子的玩具箱里是否充满了太多的洋娃娃和益智玩具，却不曾拿着小铲在沙堆上玩过沙子？

    很多家长以工作太忙、太累，要做家务等等理由，从不主动给孩子走进大自然的自由和机会。孩子大多数时间都被封闭在单元房中，经常接触的是电视、作业、游戏机和电脑。

    小学生的课本里有一篇课文《从百草园到三味书屋》，在课文中，鲁迅先生描述了两个迥然不同的世界：一个是禁锢孩子的牢笼——三味书屋，另一个是孩子的天堂——百草园。

    在百草园里，有碧绿的菜畦，高大的皂荚树，有油蛉“低唱”，蟋蟀“弹琴”，还有神奇的故事，无穷的乐趣。在那里，孩子无拘无束，可以充分发挥他们活泼好动、天真好奇的天性，可以增进他们丰富的想象力和创造性。可见，父母带孩子亲近大自然对孩子的成长是十分有利的。

    苏霍姆林斯基说：“竭力做到在孩子们打开书本读音节之前，先读几页最美丽的书——大自然。”大自然包罗万象，包含天文地理等各个学科，无疑是一个生动有趣、可以直接接触与感知的客观世界，是一本绚丽多彩、天天展示在孩子身边的大百科全书。大自然充满无穷魅力，是孩子们快乐的源泉，在这里，他们会看、会听、会摸、会闻，会有许多发现，更会有丰硕的收获。

    大自然这所“蓝天下的学校”是孩子学习、增长知识得天独厚的课堂。

    蓝蓝的天空、洁白的云朵、巍峨的大山、淙淙的流水、茂密的树林、嫩绿的青草、夺目的鲜花、一望无边的平川、活蹦乱跳的牛羊，孩子在与大自然的交互作用中，不仅获得了大量直接的感性知识，而且能养成积极主动地探求新知识的习惯。

    陈鹤琴先生说：“孩子是喜欢到户外去的，是喜欢探索的。”大千世界为孩子们观察能力的培养提供了有利的视觉依据。观察是认识世界的重要方法，让孩子在大自然中去观察事物，有助于提高孩子的各项能力。

    如学习能力、创造能力、生存能力等。会观察的孩子会思考，会思考则会促进对事物更深刻的认识，使孩子真正学会自主学习。

    生活处处皆学问，带领我们的孩子多亲近自然，让他们感受大自然美好与神奇的同时，也拉近了我们与孩子之间的距离，培养了亲子间的感情。多带孩子亲近自然，相信在这种环境中长大的孩子，一定会是热爱生活、热爱学习的人。</p>

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