第十五章 走近生命的花园（3）

    在孩子的成长节奏中，富足的大自然生活是十分必要的。大自然给孩子提供身体的快乐，而身体的快乐是孩子心灵快乐的基础。身体生活是第一生活，而书本知识的学习是建立在身体生活基础之上的第二生活。小林宗作是日本一个有名的教育家。小林先生总是说：“让我们去寻找一下自然界的节奏吧！”小林先生总是告诉老师，孩子的愿望比老师的计划要大得多。在孩子的成长过程中，孩子的愿望是用身体去感受季节的交替，在大自然中体验生命，在大自然中交朋友。引导孩子多接触大自然吧！让孩子建立起自己和大自然的交感，培养孩子良好的心性。作为父母，我们要时时刻刻倾听孩子的心声，满足孩子的愿望。

    孩子的心灵并非一张白纸，孩子打从一开始就对这世界有着强烈的好奇心和求知的。大自然对于孩子而言，拥有着和图画书、童话同样的吸引力。放眼自然，处处有着迷人的色彩：第一丝清风拂过，是万木吐翠的春，这是一个细腻的季节；第一缕阳光洒下，是鱼跃荷开的夏，这是一个清爽的季节；第一片金黄铺开，是五谷丰登的秋，这是一个丰收的季节；第一片雪花飘下，是凛冽萧条的冬，这是一个浪漫的季节。大自然，将孩子的世界装扮得格外美丽。

    孩子的本性是亲近大自然的。可是，当今社会，孩子接触大自然的机会被我们父母有意的缩减或者无意地忽视了。孩子的生活如同无源之水无本之木，失去了快乐的原点。孩子应该有选择自己喜欢的生活方式的权利。我们要给予孩子享受大自然的权利，深悟孩子生命自由天性的诗人布莱克曾经这样写道：“为了欢乐而出生的小鸟儿怎能坐在笼中歌唱？”

    现在的孩子，在网络上玩着农场。是啊，网络农场一样可以种菜、浇水、捉虫、收获，可是那一切，都只是我们在点击鼠标，网络农场完全没有现实的充实、真实，孩子根本体会不到真实劳作的艰辛和收获的快乐，它只会让孩子的心灵更贫瘠，只会让孩子与孩子之间的关系更冷漠。大自然，给予孩子面对生活的勇气，可以让孩子拥有敏锐的判断力。在美国作家伊迪丝?科波看来，“身体的律动和自然地律动是一枚硬币的两面。在感觉经验中，儿童扩展了他周围的自然；而从自然方面来说，它将有机性注入儿童。”

    丝丝细雨，像滴滴甘露，让孩子感受着生命的活力；夏风轻轻吹拂时，山绿如碧，水清如镜，让孩子沉浸在绿色的海洋；一朵小花，引起孩子的喜悦；一片嫩叶，激发孩子无尽的想象……孩子的童年期，是一个逐渐走向成熟的重要阶段，这期间，孩子要学会做好多好多事情，其中最重要的，就是学会去眷恋大自然，热爱大自然！这会影响孩子的一生。大自然，千姿百态，是孩子生命的摇篮，智慧的源泉。让孩子投入大自然的怀抱吧，让孩子在大自然中感受生命，感知时光！大自然是孩子世界中最美丽的地方！

    善良植于孩子心中

    一群五年级男生在厕所踢打一个有着明显智力障碍的四年级学生平平，平平本来就长得矮小，加上弱智，因此毫无抵抗能力。被踢翻在地的平平瑟瑟地缩在墙角，抱头哭泣，他的白衬衫上满是污秽的鞋印，身上青一块紫一块。围观的同学很多，但没有人上前帮忙。老师们震怒了，班主任立即叫来自己班上的参与者，进行了严厉的批评和教育。

    其实在孩子中这种恃强凌弱的现象非常普遍，只不过这个例子是一个极端。这说明我们在千方百计使孩子变得强壮的同时，却忘记了在孩子心中撒播善良的种子。

    在德国，孩子生下来后，父母最需要做的是两件事，一是教育孩子学会自立，二是教育孩子从小有爱心，进行“善良教育”。这种“善良教育”从爱护小动物开始。在德国，很多家庭养了小猫、小兔、小狗、金鱼等小动物。这些小动物不仅是家庭宠物，也是父母们有意为孩子养的“实物教材”。家长们手把手地教孩子们饲养、护理小动物，使他们在动手照料小动物的过程中，学会体贴入微地照顾小生命。这种“实物教学”往往会收到潜移默化的教育效果。为了配合家庭内的“善良教育”，幼儿园里饲养了各种小动物，老师把这些小动物“分发”给孩子们，由他们自行喂养。在喂养过程中，老师要求孩子们注意观察，写出“饲养记录”，并说出所喂养小动物的可爱之处。小学设有“善良教育”课，小学生们可以用自己的零花钱“认养”学校里的各种小动物，然后根据自己的喂养经历写作文，老师会把优秀作文送去发表，以激励学生们爱护小动物。每学期开学第一周，很多小学都要举办以“善待生命”为主题的讨论或作文比赛，优胜者将获得校长和当地官员颁发的奖章和证书。这些体现了德国人的教育共识：小时候善良的孩子，长大后会成为有用的人。

    怎样才能把善良的根植入孩子的心中？怎样教他与人为善？怎样才能使孩子在见到其他人的痛苦之后，设身处地把他人的痛苦视为自己的痛苦，并对别人的痛苦和忧伤产生切肤之痛？

    父母要以身作则

    父母是孩子的第一位“善良”的老师。作为父母，我们不用急着去教孩子如何保护自己、武装自己，我们只要给他温暖而安全的环境，帮助他孕育出良善强大的内在能量，他自然而然就能很好地保护自己了。我们不能一方面告诉孩子善良美德有多么重要，另一方面却在家里当着孩子的面刻薄地批评别人，或做出其他与善良大相径庭的行为来。父母应对周围的人表现出真挚的同情，并帮助身边正遭受痛苦和不幸的人，以自己的善良感染和陶冶孩子，在孩子的心中撒播善良的种子。孩子正是从父母善待自己、善待别人的行为里感受到善良的魅力，并且将这种善良推及到别人身上。</p>

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