第十五章 走近生命的花园（4）

    善良并不是懦弱和胆怯

    很多母亲也许一听到善良，就会心疼地问：孩子如果太善良了，会不会很容易被同学欺负？是不是太可怜了？我们难道不需要教导孩子如何自卫吗？我们所谓的善良，并不是懦弱或胆怯。一个善良的人必须是积极和有能力的。他必须有能力去爱别人，有能力去看见他人的处境，有能力去规范自己的行为，并且有能力去克制自己不伤害别人。这种能力必须要来自很强大的内在，一个人只有在相信自己、喜欢自己之后，才会表现出最美丽的善良特质来。苏霍姆林斯基这样教育孩子：“要做一个善良的、富有同情心的人；要帮助弱者和无自卫能力者；要帮助患难的同志，不损害人；要尊敬、爱戴父母——是他们给了你生命又在抚育你，希望你成为一个诚实的公民，成为心地善良、心灵纯洁的人。”

    善良的品质不可或缺

    善良是人性中最美丽、最温暖的一缕阳光，没有善良，没有一个人给予另一个人的真正的、发自肺腑的温暖与关爱，就不可能有精神上的爱。善良的情感及其修养是人道精神的核心，这种情感只有在孩子小的时候悉心培养才会产生效果。苏霍姆林斯基说：“一个人应当在童年就上完情感的学校——进行善良情感教育的学校。”一个健康的孩子就好比一棵健壮的树，必须以善良为根，正直为干，丰富的情感为蓬勃的枝丫，这样才能结出甘美的果子。

    珍惜每一个生命

    生命的诞生与运作就是奇迹，我们没有理由去阻止奇迹的发生。在搀扶着已是夕阳暮年的老人，抱着初生纯净的婴孩，在父母膝下承欢时，我们也感叹人类的亲情的弥足珍贵。在面对着初升的朝阳，群飞的小鸟，浩瀚无限的大海，我们感叹生命的美好，造物主的恩德。我们要珍惜大自然中每一个生命；我们要珍惜自己的生命；我们也要关爱他人，珍惜他人的生命。一句话，珍惜我们所接触到的每一个生命。蒙田曾说：“我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的。”生命是宝贵的，失去了生命，我们将变得一无所有。但很多活着人总不珍惜活着的权利，他们随意对待自己甚至肆意践踏别人的生命。

    早在20世纪60年代，西方国家就开始倡导生命教育的思想。在瑞典，老师会让孩子们摸着孕妇的肚子给他们讲人的出生，教育孩子什么是生命，为什么生命来之不易，从而使学生认识到生命的可贵。1979年，澳大利亚悉尼成立了“生命教育中心”。印度大诗人、哲学家泰戈尔说：“教育的目的是应当向人类传送生命的气息”；美国教育哲学家杜威先生也说过：“教育即生活”。我们要让孩子从观察与分享对生、老、病、死之感受的过程中，体会生命的意义及存在的价值，进而培养尊重和珍惜自己与他人生命的情怀。

    生命是脆弱的，生命又是强大的。生命从大自然中孕育而生，是艰难危险的，其中任何一个微小的环境变化，都会使生命出现夭折。看看许多物种的消亡，就可以知道生命群体是何等的脆弱。就生命的个体来说，更显得弱小单薄，很容易受到伤害。但生命的力量又是令人震惊的，即使弱小的动植物也不例外。细小的种子珍惜了上天的赐予，不断努力，根拼命往下钻，芽使劲往上挤，就是在坚硬的石堆中也毫不畏惧，只为了接受轻风的爱拂，阳光的沐浴；一只小小的蚂蚁为了难得的生命不白白消磨，勤勤恳恳，忙忙碌碌；墙角的壁虎为了延续自己的生命，可以毫不犹豫地舍弃自己的尾巴。它们为享受生命的乐趣，进行了不屈的抗争。

    生命是伟大的，生命是崇高的。当我们欣赏满天繁星，体验宇宙的神奇时，霍金正用他仅能活动的双指探索着宇宙中的未知物质；当我们泛舟湖上，在碧波清风中流连的时候，哈森迈尔正在幽深的湖底探寻地底的奥秘；当我们翻开手中的书本，欣赏一篇赏心悦目的文章时，张海迪也许正在床榻上吃力地挥写她对生命的渴望；当我们驻足树林，望着那瑟瑟秋风中的枯叶飘落时，史铁生也许正沉浸在对生的遐想中。这些残缺的生命为了生命无悔而努力，因为他们知道生命不屈，生命可贵。

    珍惜生命要学会欣赏生活中的美

    罗丹曾指出：“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”生活是一个广阔的舞台，不断演绎着亲情的浓浓暖意；生活是一幅壮观的画卷，描绘着好朋友之间的丝丝真情；生活是一座雄伟的大桥，构筑起人与人的浓浓诚挚。而正是在这种心灵之间的碰撞，思想之间的沟通，交流之间的融合中擦出了美的火花。艾米莉?迪金森说：“希望带着羽翼，栖息在心灵里，唱着无字的歌曲，永远不停息。”由此，使孩子保持健康的身体和心理，快乐地学习，快乐地成长，因为有了欣赏美的眼睛，孩子的生活变沉浸在快乐的海洋。

    珍惜生命要学会宽容

    我们要教会孩子不但要珍惜自己的生命，也要珍惜他人的生命。在学校里要和同学友好的相处。同学的交往若产生了摩擦，应当把自己和对方所处的位置关系交换一下，站在对方的立场上，以他的思维方式或思考角度来考虑问题。《周易》中提出“君子以厚德载物”，荀子主张“君子贤而能容罢，知而能容愚，博而能容浅，粹而能容杂”。学会了宽容，同样也是学会了处世。宽容并不代表无能，却恰恰是一个人卓识、心胸和人格力量的体现，即所谓“海纳百川，有容乃大。”安德鲁?马修斯在《宽容之心》中说过这样一句能够启人心智的话。“一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在那脚跟上，这就是宽容。”生活如海，宽容作舟，泛舟于海，方知海之宽阔；生活如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大；生活如歌，宽容是曲，和曲而歌，方知歌之动听。让孩子多一些宽容，也就多了一份理解，多了一份信任，多了一份友爱。愿孩子的胸怀像大海，无所不容；心宽如天空，无所不包！

    宽容是一种修养，一种处变不惊的气度，一种坦荡，一种豁达。宽容是人类的美德。荷兰的斯宾诺沙说过：人心不是靠武力征服而是靠爱和宽容大度征服的。宽容一如阳光，亲切，明亮。温暖的宽容也确实让人难忘。

    “二战”结束后不久，在一次酒会上，一个女政敌高举酒杯走向丘吉尔，并指了指丘吉尔的酒杯，说：“我恨你，如果我是您的夫人，我一定会在您的酒杯里投毒！”显然，这是一句满怀仇恨的挑衅，但丘吉尔笑了笑，挺友好地说：“您放心，如果我是您的先生，我一定把它一饮而尽！”这样从容不迫地回答也就了给对方一个极其宽容的印象。宽容是一种大智慧，一种大聪明！

    在走近生命的大花园时，我们要让孩子懂得生命的意义。要鼓励孩子主动地去接触自热、了解自然、热爱自然。我们要把善良植于孩子心中，让孩子学会宽容与关爱，从而珍惜每一个生命。</p>

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