第六章 以爱的渴望，激励孩子（9）

    有位著名的教育学家就曾经举过自己儿时的例子：“小时候，妈妈给我的鼓励是我一辈子都不会忘记的，我觉得妈妈给我的爱，就表现在对我的赞许上。我做的每一件事情，妈妈并不是在刻意赞扬，而是发自内心的情感表达。我13岁的时候，参加一个少儿象棋比赛。虽然我倾尽全力，还是因为失误无缘于前三名。当我看着站在领奖台上的孩子们开心的样子，感觉自己十分沮丧无助。这时候，妈妈走过来轻轻地搂住了我，她告诉我：‘儿子，你真棒。我就知道，你永远都是妈妈的骄傲。’就是这么一句话，让我获得了进步的力量。我时刻都记得，我是妈妈的骄傲，我永远都不会让她对我失望。”

    我们都听说过这样一段话：假如你的孩子不能成长为参天大树，那就让他做一棵默默无闻的小草吧，他一样可以给你带来春天的美丽；假如你的孩子不能成为一片汪洋，那就让他做一朵最小的浪花吧，他同样可以带给你跳动的喜悦。也许我们的孩子只是一个平凡的人，他的未来或许就像沧海一粟那样普通。无论孩子是否如我们想象般那样优秀，只要他诚实、正直、善良、上进，为人父母者都应感到骄傲。

    父母对孩子的赏识应该是发自内心的真实的表达，把孩子当作一个平凡的人，看到孩子的每一次进步，让孩子活出属于自己的精彩。如果，你有时间的话，请认真地注视着孩子，真诚地告诉他们：“你是我的骄傲！”

    习惯赞美孩子

    美国哲学家威廉?杰姆斯曾说过：“人性最深层的需要就是渴望别人的赞赏，这是人类之所以区别于动物的地方。”赞美，是催人奋进的因素，它可以开拓失败者前进的空间，不断激励胜利者昂扬的斗志。这就是我们所说的赏识教育。

    人性最本质的需求就是对爱、尊重、理解和赏识的渴望。他人的赏识是个人认识到自我价值的一个重要组成部分。父母对孩子进行的赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。我国教育家陶行知先生曾经说过：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。相信孩子、解放孩子，首先要赏识孩子。”

    赏识教育的前提是父母对孩子具有真挚和科学的爱，它包含着热爱、理解、尊重、依赖、鼓励、期望等在内的复杂情绪体验。它注重孩子的优点和长处，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒；而不是像抱怨教育那样，只看到孩子的弱点和短处，使孩子在“我是坏孩子”的意念中沉沦。

    赞美对于成长中的孩子十分重要。家长对孩子的真心赞扬，标志着我们对孩子的尊重和信任，可以及时激励孩子，帮助他们建立信心；可以帮孩子重新振作，扬长避短，并获得自立自强。因此，请多给孩子一些赞美吧，即使是所有人都不理解他们，家长也应该赏识他们，信任他们，赞美他们，鼓励他们，努力挖掘孩子身上的亮点，让他们在人生的长河中自信自强，脚踏实地迈入成功的殿堂。

    一天，甜甜和妈妈从街上买东西回来，恰巧碰到了邻居家的母子俩要出门，妈妈对甜甜说：“这是王阿姨！”甜甜大方地问了一声“王阿姨好”。这时，邻居家的阿姨对甜甜的妈妈说：“你家甜甜可真可爱，又漂亮又听话，不像我们家这小子，整天就知道吵吵闹闹，只会淘气，真是被他给烦死了。”听完妈妈的话，邻居家的小男孩瞪大了眼睛看着妈妈，然后非常生气地说：“妈妈！我怎么不乖了？”妈妈并没有顾及孩子的情绪，而是大声地说：“你就是不乖，还顶嘴，整天就知道淘气，真烦人！”小男孩一扭头，自顾自地跑了。从此，邻居家的男孩像变了一个人，再也不像以前那么天真活泼了。一次，他看到妈妈下班回来，便躲在椅子后面不搭理妈妈。妈妈说：“乖孩子，过来亲亲妈妈！”小男孩不仅没有过去，反而非常怨恨地对妈妈说：“我不乖，我不想亲！”</p>

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