学习能力比成绩单更重要

    美国教育家斯宾塞曾经说过：“身为父母，不能太看重孩子的考试分数，而应注重对孩子思维能力、学习方法的培养，尽量留住孩子最宝贵的兴趣与好奇心。绝不能用考试分数去判断一个孩子的优劣，更不能让孩子有以此为荣辱的意识。”

    的确，成绩单是对孩子学习情况的一个检验，是老师、家长和孩子自身反馈信息的一个渠道、一种手段。这只是测评孩子学业的一个参考，因为分数的高低并不能用来评判孩子的一切。但在考试竞争日趋激烈的今天，分数的高低决定着孩子的升级、升学、就业的现实状态下，分数变成了学习的目的，变成了孩子、家长、老师追逐的唯一目标。

    而且，还有许多父母把对孩子基本生活需要的满足，把对孩子的亲疏宠责都与考试分数挂钩，逼着孩子去为分数而学习，结果影响了孩子的身心健康发展。有的父母把孩子的学习成绩作为评价孩子的一个主要标准，甚至是唯一标准。他们对孩子的考试分数增加或减少特别敏感，看到孩子得了90分、100分便眉开眼笑，对孩子大加赞扬甚至用金钱作奖励；倘若孩子的考试分数低了，便板着面孔，马上念起“紧箍咒”，一训、二罚、三检查，弄得孩子苦不堪言。更有甚者，一旦看到孩子的考试分数不合自己期望，便对孩子非打即骂，上演了一幕幕的家庭悲剧。

    其实，考试只是检验孩子学习情况的一种手段，是一项比较单一的检测，这基本上是对孩子学到的书本知识的抽查。分数永远只是个形式和手段。它不能证明孩子真正学到了多少知识，也不能证明一个孩子的品格与才能如何。它不是衡量孩子聪明与否的唯一标准。

    爱因斯坦在四岁的时候还不会说话。这时，父母有点儿着急了：“难道他是低能儿，是个傻子？”父母为他请来了医生，却没有检查出什么毛病。小爱因斯坦在常人眼里，并不是一个聪明的孩子，这一方面是因为他不大会说，一方面则因为他总是提出一些稀奇古怪的问题，让人觉得有些低能、傻气，大人们甚至怀疑他的智商是否有障碍。人们无法理解，这个幼小孩子所提出的貌似可笑无知的问题，原来出自对未知世界的强烈求知欲。

    爱因斯坦到了上学的年龄，父亲把他送到了离家不远的学校。与同龄孩子相比，小爱因斯坦依然显得十分木讷，动作迟缓呆笨。在班上，他的学习成绩很差，每次被老师叫起来背诵课文，便呆头呆脑一句也念不出来。同学们私下里都嘲笑他，认为他是一个“差劲的落伍生”。爱因斯坦就这样开始了他的求学生涯。

    10岁那年，小爱因斯坦告别了小学，成了一名中学生。此时的德国主义思想如洪水猛兽般到处泛滥，横冲直撞。在学校里也不例外。那些老师像军人一样将希腊文、拉丁文一个劲儿地往学生头脑里塞，而学生的职责就是背、背，整天都是背。对这种学习方式，小爱因斯坦烦透了，于是有意无意间将自己的兴趣转移到了自学数学上，数学成了他中学时代最大的业余爱好。对数学的热爱来自于爱因斯坦叔叔的影响。

    爱因斯坦的叔叔非常喜欢数学。有一次，爱因斯坦叔叔在纸上画了一个直角三角形，写了勾股定理，并满脸神秘地对爱因斯坦说：“这就是大名鼎鼎的毕达哥拉斯定理，2 000多年以前的人就会证明了，你也来试一试。”12岁的爱因斯坦此时还不懂得什么叫几何，但他被这个定理迷住了，决心试一试，他一连几个星期苦苦思索，寻找着证明的方法，到第三个星期的最后一天，他竟然把这个定理给证明出来了。他第一次体会到创造的快乐，他的创造才能萌动了。随着年龄的增大，爱因斯坦的眼界逐渐开阔，能使他产生兴趣的事物也变得越来越复杂。

    不过，私下表现出色的爱因斯坦在老师的眼里却一文不值。一次家长会上，爱因斯坦的父亲问孩子的班主任，自己的儿子将来可以从事什么职业。这位老师竟直言说道：“做什么都没有关系，你的儿子将一事无成。”这位老师对小爱因斯坦的成见非常深，认为他是一块朽木，已再无雕刻的价值，竟勒令他退学。就这样，爱因斯坦15岁那年就失学了，连毕业证都没有拿到。辍学之后，爱因斯坦靠着自己的自学能力，又学完了《大众物理科学丛书》。正是这本书，不但使爱因斯坦破除了宗教权威的迷信，而且引导他立下了探索自然奥秘的宏图大志。在爱因斯坦提出狭义相对论后，又提出了广义相对论。

    我们知道，很多大科学家在小的时候都显得平庸无奇，有的甚至还很笨拙。但是，谁又能想到，若干年后，他们都变成了改变世界的伟大人物。因此，只要肯努力，每个人都可以成才。

    因此，作为家长，更应该学会去引导孩子，鼓励孩子，使孩子们朝着自己的目标一直不停地努力。相反，过分地责备孩子，只能打击孩子们的自信心，使他更无助。

    作为家长，相信你已经懂得该怎样“对付”自己的孩子了。虽然他的成绩不是很好，但不要“以成绩论英雄”。如果孩子是因为家庭的殷实而不学习导致的学习成绩不好，那么家长就应该好好引导，让孩子明白学习的意义，产生学习的兴趣。

    家长可以主动找老师联系，请老师帮助分析孩子的学习状况。家长越是找不准孩子学习问题原因的，越要及时找老师讨论，请老师出出主意。有的老师分析不透没关系，还可以请教有经验的老师。家长要知道，分数只能从侧面反映一个人的学习情况，不能代表孩子学习质量的全部，考卷也不能判定一个人的价值。作为家长，应体谅一下那些因为分数不好而愁容满面的孩子，不要让孩子成为分数的奴隶。</p>

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