性格59：孩子偏激易走极端

    孩子症状：易走极端

    萌萌已经读六年级了，可是她看问题时还是特别偏激、绝对，常常采取极端的思维方式，一好百好，一坏百差。与别人争论问题时，从不相让，有时明明知道错了，口里还硬说没有错。妈妈总说她脑筋不会转弯。

    由于班里的一位同学曾经拿课本打过萌萌，萌萌就很讨厌他，认为他一切都不好，甚至那位同学考试得了第一名，萌萌也说人家是作弊得来的。萌萌对某个演员很有好感，她就认为那个演员一切都好，即使明明知道这个演员有很多缺点她也会为那个演员护短。有一次，妈妈对萌萌所谓的偶像说了几句不满意的话，没想到一下子把萌萌惹恼了，她冲着妈妈大喊大叫，就是不让妈妈说。

    有一次，萌萌考试不理想，她便认为自己的脑子太笨，这次考试考砸了，下次也不会有希望考好。以至于她一蹶不振，消沉到底，认为自己做什么都不行了。还有一回，萌萌和伙伴玩时动手打了别人，妈评了她，爸爸也没给她好脸色看，她就觉得爸爸妈妈肯定都不爱她了，还认为自己不是爸爸妈妈亲生的。

    面对如此易走极端的萌萌，妈妈不知道怎样才能把她矫正过来。

    专家药方：教孩子学会实事求是地观察与判断

    所谓偏激，就是思想、观点、语言、认识等过火、片面、过于极端。有偏激性格的孩子，往往以个人为中心，固执己见，不听别人的劝说。长此以往，会影响孩子的健康发展，甚至导致孩子出现人格问题。

    造成孩子偏激的原因主要有以下几个方面：孩子的生活阅历简单，知识经验不足，不善于一分为二地看问题，常常是抓住一点就无限地夸大或缩小，从而导致孩子错误地认识人或事物；孩子的思维发展水平有限，没有辩证思维的能力，不能够全面、客观、灵活地看待事物；孩子有偏见心理，常带着已有的态度或有色眼镜去看待周围的人或事物，在没有经过调查研究、认真观察和思考的情况下就轻率地做出主观判断。

    改变孩子偏激的性格，父母首先要避免极端思维，不要把自己的价值观片面地灌输给孩子。不要只对孩子学习上的过错要求很严，却对孩子为人处世上的缺点满不在乎；父母要让孩子有广泛的兴趣爱好，让孩子多方面接触生活，积累丰富的知识和经验，掌握基本的生活常识和思维方法；父母要教孩子学会实事求是地观察与判断，让孩子在错综复杂的现象面前，多问几个为什么，从而全面、透彻地看到事物的本质；父母要引导孩子学习辩证思维的知识，提高孩子辩证思维的能力。让孩子学会从事物的原因与结果、正面与反面、主要与次要等多方面思考、分析问题。

    此外，父母还应当鼓励孩子走出自己封闭的小圈子，接触社会，走向社会，经常与他人交往、沟通，这样才能减少思想和行为上的幼稚性，慢慢走向成熟。

    妈妈调教/养： 让孩子多角度思考问题

    1. 让孩子学会多角度思考问题

    性格偏激的孩子往往眼界窄、见识少，常常过于主观地单从一两个角度去看待问题。这时，父母要引导孩子从多角度思考问题，让孩子认识到事物总是客观存在的，必须全面、灵活地看待、分析，不能以偏概全。

    下课了，晓戈刚从厕所回来，同桌就告诉她班主任老师刚才找过她了，让她去老师的办公室一趟。晓戈一下子紧张起来，她最怕老师找自己了，于是，胆战心惊地去了办公室。没过两分钟，晓戈就气呼呼地走进教室，冲着同桌喊道：“老师明明没找我，你为什么要骗我？”同桌满脸堆笑地向她道歉：“你别生气，开个玩笑嘛。”一直到放学，晓戈都没有再理会同桌。

    回到家里，晓戈告诉妈妈今天同桌欺骗了她，还说世界上没有好人，以后她只相信自己。妈妈劝她：“你不要这样想，同桌骗了人，是她不好，但关心爱护你的人还有很多，在你周围还有许多诚实守信的人。何况同桌是在和你开玩笑，她已经向你道歉了，你就不要当真了，原谅她吧。再说了，你还真希望老师找你到办公室，然后劈头盖脸地把你训斥一顿吗？”晓戈摇了摇头。妈妈接着说：“以后遇到事情时不要一根筋，要多想想，其实同桌和你开玩笑是想和你更亲密些。”

    晓戈明白了，她原谅了同桌，和同桌仍然是形影不离的好朋友。

    2. 让孩子勤于思考，以理办事

    改变孩子偏激的性格，父母要教导孩子不能戴着有色眼镜去认识人或事物，不能以情代理。告诫孩子不要受感知的表面性、局部性的影响，让孩子勤于思考，以理办事，从而使孩子准确、透彻地认识人或事物，

    星期天，10岁的琦琦去附近一所学校的操场上和伙伴们踢足球。

    然而，没过一会儿，琦琦便满头大汗地回来了，他的手上还有伤，妈妈一看就知道琦琦肯定又和别人打架了。妈妈边帮琦琦贴创可贴边问他是怎么回事，琦琦委屈地说那个伙伴踢球时踢到了自己的腿上，然后他上去就给了那个小伙伴一拳，两个人就这样打了起来。妈妈训斥他：“你怎么这么粗鲁，就知道以牙还牙，你不会和他讲道理呀。”琦琦却说：“有什么道理好讲的，他踢了我，我就是要狠狠地打他，让他知道我也不是好欺负的。”妈妈对他说：“可是，伙伴有可能不是故意踢你的。你这样不问青红皂白就动手打人的做法是不正确的。”琦琦马上反驳：“他肯定是故意踢我的，以前他在学校里参加足球比赛时就曾经故意绊倒过别的同学。”“你们只是踢着玩，他有必要这样做吗？再说，即使他以前故意绊倒了别人并不代表这次就是故意踢你的。”琦琦并不同意妈妈的看法，他气冲冲地走进自己的房间，关上门，不再理妈妈。

    到了晚上，那个伙伴就给琦琦打电话向他道歉，并且一再表明自己真的不是有意要踢他的。这下，琦琦才明白妈妈的话是正确的。从那以后，琦琦遇到事情时也学会了三思而后行。

    3. 让孩子认识到偏激的危害

    改变孩子偏激的性格，父母最好在孩子心平气和时，向孩子讲述一下他的经常性表现，并正面指出存在的问题以及产生的不良影响，进而让孩子认识到偏激的危害。

    11岁的晖晖在学校里因为一点小事和同学闹了矛盾。老师知道后，了解到是晖晖的错，便批评了他几句。哪料，晖晖竟然拎起书包回了家，并且对妈妈说了许多老师和同学的坏话，还说自己再也不去学校上课了。

    为了让晖晖继续去学校上课，爸爸妈妈狠狠地教训了他一顿，情急之下，爸爸还差点动手打他。没想到，第二天爸爸妈妈都去上班后，晖晖竟然从家里翻出1000多元钱，留下一张“爸爸妈妈，我恨你们”的字条，离家出走了。直到将身上所有的钱都花光后，晖晖才打电话要爸爸妈妈接他回家。

    回到家里，爸爸妈妈郑重其事地和他进行了一次长谈，告诉他和同学闹矛盾，不接受老师和父母的教育，甚至离家出走都是偏激的行为，他这样意气用事，我行我素，主观武断，就会很难与别人和睦相处，长大以后也不利于事业成功。

    其实，在离家出走的这段时间里，晖晖已经尝到了自己偏激行为的苦果，经过和爸爸妈妈的谈话，晖晖更加认识到了偏激的危害。慢慢地，晖晖变得理智、成熟起来，看到晖晖的变化，爸爸妈妈也感到很欣慰。</p>

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