第七章：言传身教，才能最大限度地发挥教育的功效（4）

    最让人担心的是，这种送礼风影响到了心智还没发育完全的孩子，如今送礼越来越低龄化，从中学、小学已经发展到幼儿园，甚至出现了孩子直接给老师送礼的现象，这是孩子早熟，模仿不良行为的表现，孩子过早参与到这种世俗的、，甚至的行为中，过早地让孩子知道投机取巧，金钱开路，对孩子人生观的塑造危害极大。

    有一次和女儿同学的家长聊天，对方无意中提到了送礼的事情，他告诉我自己曾经给老师送过几次节日礼品，还送过购物卡，而且好多家长都这么做。我听了之后有几分担忧，我从来没有给女儿的老师送过礼，女儿会不会因为没有送礼而不受到老师的关注呢？

    我和妻子商量了一番，决定在这个中秋节前给女儿的班主任送些月饼，月饼不值钱 ，就是当作我们对老师的心意了。当妻子试探性的地向女儿打听老师的住址的时候，女儿马上警惕起来，问她要干什么？妻子说：“我去拜访一下你的老师怎么样？让老师多照顾一下你。”

    谁知道女儿立马很生气地说：“妈妈你怎么可以这样？为什么要送礼？我学习很自觉，不需要特别关照，你这样会让我感到丢脸的。”

    闻听此言，我和妻子相视一笑，长长地舒了一口气。

    但是孩子的世界很纯净，这份纯净我真的希望她能一直保持下去。或许她终究会受到社会大环境的一些影响，但是我希望这个影响来得再慢些再晚些。

    5.双重标准要不得

    我在文章中一再强调，父母是孩子的镜子，有什么样的父母，就培养出什么样的孩子，父母对孩子的影响身教重于言传。因此，养育好孩子的前提就是父母自身先要做得好。父母对孩子提出的标准和要求，首先自己应该做到，当自己在思想和行为上可以充当孩子的楷模时，再去教育孩子，事半功倍。

    但是，有的家长却选择了一种投机取巧的方法，对自己和孩子实行双重的标准。以“我是大人，我有资格……”为借口，对孩子从严，对自己却放任。还有的家长觉得只要孩子看不见、不知道，就不会学去学，在孩子面前和背地里表现出的是两个不同的样子，。。其实孩子是无所不知的小精灵，拥有比更敏锐的洞察力，特别是处在黄金教育期的孩子更是极为敏感，不知不觉中，家长身上的一些坏毛病，孩子就都学会了。

    父母在现实生活中为自己和孩子订立了不同的标准，比如说我们一面教育孩子要诚实、勤奋，一面自己却因为各种原因谎言连篇，找机会偷懒；一方面在嘴上说尊重孩子，另一方面却不允许孩子发表自己的意见；经常打着“以德服人”的旗号教育孩子，事实上却对孩子骂、打、倒苦水，将其变为自己的一种情绪宣泄……

    孩子跟父母的相似，不仅仅是因为基因的传递，更是因为父母跟孩子关系密切而导致能量的互通、意识的互动更加频繁深刻，以至于在某个层面上，父母跟孩子已经融为一体。因此，孩子能够感知大人的行为和心理动态和行为，从而影响到孩子自己的情绪和行为，有的人把这种反应称之为心灵感应。有的家长不能容忍孩子犯错误、有过失，难于控制住自己“纠正”孩子的冲动，但是他们却不愿意改变自己的行为，这样的双重标准，孩子一定会难以接受，。当孩子看到家长用不公平的标准来要求自己，看到家长所做的一切与他们所说的不符实，心中必然会产生一种逆反心理，从而变得“不听话”，当父母抱怨的时候，有没有想过自己的责任呢？</p>

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