chapter3 逻辑智能的培养（4）

    尝试将每个季节画出来，并问孩子每一个季节出

    现这些不同特点的原因

    ——为什么春天草木生

    发，为什么夏天下雨而冬天下雪，为什么秋天草

    木凋零、花朵枯萎？这会让孩子对季节变化、时

    间流转产生清晰的认识。

    更好地推进幼儿逻辑思维能力的发展

    幼儿思维的特点主要是直接行动思维、具体形象思维和思维的情绪性。

    抽象逻辑思维到六七岁时才处于萌芽状态。在这个前提下，我们可以采取下

    面的方法，尝试提高孩子的观察及思维能力：

    丰富孩子的感性知识——孩子接触的事物越多、知识面越广，认识事物就会

    越全面、越准确；

    注意扩大孩子的词汇量——语言的发展可使孩子逐步摆脱具体形象的束缚，促进

    抽象逻辑思维的发展；

    为孩子有意识地提供比较的机会——通过练习各种比较，孩子能提高分析、判断

    的能力，从而更清晰、准确地认识事物的表象和本质；

    鼓励孩子发现问题和自己解决问题——这涉及综合智能的发展，将来无论是在

    学习还是生活中，保持这一习惯都非常重要。

    我不说，你来猜

    好玩的推理

    提高孩子的逻辑智能还可以从一个角

    度进行，那就是鼓励孩子根据表象来进行

    推理。这是个很动脑筋也很有意思的事，

    玩法相当多。

    小萱第一次有意识地根据现有信息

    做推论，是从读绘本《雪地里的脚印》

    开始的。书中写故事的大狼满心想描写

    出一只绝世好狼，却险些由于本能创作

    出一只传统的丑恶大坏狼来，当书中大

    狼的梦境开始后，画面上出现了许多反

    常的事物，这时我和小萱开始分析这究

    竟是怎么回事。

    “冬天树上会有那么多小鸟吗？冬天

    青蛙会出现在湖面吗？下着大雪为什么湖

    面没有结冰呢？是画家画错了吗？”

    我把不合理的地方都指了出来，对她说：“这个画家真糊涂，连小萱都

    知道的知识，居然都能画错。”小萱认真地想了想，“没画错，这是大狼做的

    梦。”她翻到倒数那两页，“你看，这不是它在浴盆里醒来了吗？前面都是它

    的梦。”

    她开始能把自己所看到的内容加以分析，进行推理了。这时她三岁零八

    个月。

    推理也叫推论，指的是从一个或者一些已知的命题中得出新命题的思维

    过程或思维形式。三岁后的宝宝开始能对生活中熟悉的事物进行推理。但限于

    经验，所得出的结果经常不合逻辑，偶尔还会凭借自己的生活逻辑和主观愿望

    去替代事物的本相。我记得小萱有一次自己翻书，忽然对着一个字呆住了，

    “这个字我认识啊，怎么变了？”我好奇地凑过去看，把她难住的是“逃跑”

    的“逃”字。“这是什么字呢，怎么变了？”她指给我看，“这不是‘几’字

    吗，怎么变成这样了？”顺着她的逻辑，我花费了很多口舌才把这个问题给她

    解释清楚。

    为了提高孩子的推理能力，父母要有意识地带孩子进行分类、理解、概

    念形成方面的练习，使他们的思维活动逐步摆脱具体形象的知觉限制，由半逻

    辑思维过渡到逻辑思维，以进一步完成正确的推理。这时，下面几种小游戏可

    以帮助我们：

    小球是什么颜色

    我们准备一个纸盒，在盖子上用

    裁纸刀切出一个长方形，大小刚好容一

    只手进去。然后放进去一红一白两朵小

    花，接着大人和孩子每人摸出一朵花攥

    在自己的手心里，让孩子根据他摸到的

    小花来猜你手上小花的颜色。也许一开始孩子会想掰开你的手指来看，但很快</p>

    <b>狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。

狠男人网最快更新，无弹窗阅读请收藏狠男人小说网(www.41nr.com)。