chapter1 有趣的数字（3）

    所以，当父母发现自己的宝宝在吸收知识的过程中出现不配合、多动、

    专注力缺失的情况时，请注意以下几点问题：

    孩子所学的内容是否之前几乎没有接触过，是完全陌生的？

    引导者的语气、态度和讲述方式是否生硬？

    是否强迫听讲和威胁责罚？

    讲述的内容中有没有孩子感兴趣的？

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    孩子所学的内容是否之前几乎没有接触过，是完全陌生的？

    引导者的语气、态度和讲述方式是否生硬？

    是否强迫听讲和威胁责罚？

    讲述的内容中有没有孩子感兴趣的？

    带孩子玩是一件非常磨人的事。在小萱一岁半的时候，我开始为她读

    书。为了让小萱能够完整地听下一个故事，我买了n多套绘本。这一本不

    听？ok，换下一本。还不听？ok，我还有新

    书。就这样一本本地试下来，终于在《小老鼠

    忙碌的一天》中找到了突破口，慢慢地，她对

    听故事有兴趣了，于是我一本本地挑她感兴趣

    的故事读给她听。这样讲到现在，她已经知道书

    中藏着太多有趣的东西，每天早晚都主动缠着我

    读给她听，甚至她自己都可以连猜带认地读下

    几本来——识字就这么顺顺当当地开始了。

    每个孩子都有自己与生俱来的个性和特

    点，父母在实施早教的时候，需要将这些内容

    认真地考虑进去，根据孩子的兴趣来设计游戏内容，等孩子投入其中时，扩

    展他们的兴趣面，同时注意培养孩子主动思考和探索的习惯，最后达到我们

    设定的教育目标。这一系列做法会让知识的传授以润物细无声的方式进行，

    授与学的双方都开开心心，亲子时光无比美好。

    也许你会说工作繁重，乏术，好不容易下班回家面对孩子还要付出

    这么多的精力，简直是难为人。但是请记住，孩子是你自愿带到这个世界上

    来的，好好引导与教育他是你的责任和义务。何况孩子全身心依赖我们的时

    间就是这短短的几年时光，为什么要舍弃这种幸福呢？好好地陪他们玩耍，

    给他们领路，这对孩子的未来和我们日后的幸福都至关重要。

    打起精神来，拉起孩子伸向你的小手，现在就开始吧！

    逐层进化的归类游戏

    数学智能在启动

    这是一组从两岁可以玩到四岁以上的

    数学游戏。小萱从两岁开始，就和我一起

    玩这个游戏，她对数学的了解和喜爱就是

    从这些游戏中逐渐开始的。我将这个过程

    总结出来给大家做个参考，难度逐层递

    增，同时也很好操作。

    找同类

    起初可以以非常简单的形式来体现，

    例如：准备两个正方体和三个球体，一个

    正方体给宝宝拿好，另一个混在球体中放

    在桌面上，提问：“请你找找看，桌面上

    的哪一个物体，和你手中拿着的一样？”

    又如：可以在一张纸上画两个同样大小的方框，其中一个方框中画上一

    个三角形，另一个方框里画入三角形和正方形：“请看看这个小三角形的同

    伴在哪里？把它找出来。”

    同样的概念也可以用“找不同”的方法来让宝宝感觉，比如在一张纸上

    画出几个相同图案和一个不同图案，请宝宝分辨出来。这对他们的数学智能

    和图像记忆的提高都有帮助。

    当宝宝逐渐长大，游戏难度也要提高，这时可以尝试下面几种：

    把许多看似相同的图案混在一起，让孩子分辨出哪些图案是完全一样的；

    对三角形、四边形、五边形、六边形进行区分；

    对球体、圆柱体、长方体、正方体、圆锥体进行区分；

    将冬天的衣物、夏天的衣物混在一起让孩子分类；</p>

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