第十章尊重孩子的委屈（7）

    ◎ 尊重孩子的。每个孩子都有自己的小秘密，父母不妨对这些无关痛痒的问题，睁一只眼闭一只眼。不要非要孩子交代问题，而打破砂锅问到底。

    案例2：爱爱放学回家后，无精打采地在自己房间里坐着，妈妈一看就知道：爱爱有心事了。于是问爱爱：“爱爱，你有什么事可以告诉妈妈吗？”爱爱说：“没有什么事。”然后继续陷入沉思。妈妈只好再一次说：“和小朋友吵架了？”“嗯！”孩子终于透露了实情。妈妈接着问：“是怎么回事，可以告诉妈妈吗？”“不想告诉你。”孩子在心中筑起了防线。妈妈接着问：“你自己能解决吗？可让妈妈帮你吗？”妈妈最后说：“如果需要我帮忙的话，再告诉我，ok!”

    例中，妈妈没有对爱爱的事进行“严加拷问”，而是暗示爱爱，如果必要的话，让大人出面解决，那时，妈妈一定要站出来。因为，孩子之间的事最好让他们自己解决，这样既信任了爱爱自身的能力，又尊重了他的。孩子在生活中就会信心百倍，更健康有效地处理人际关系。但要注意，对学龄前的孩子就不要这样。因为他们还没有“”的概念，很多孩子回避家长的提问，是因为他们不知道如何表达，才选择不说的。父母如果能正确地引导孩子，则可以解决他们的成长困扰。

    尊重孩子的想法

    案例3：一次，娜娜报名参加了日本举办的小学生图画日记交流比赛。娜娜写好后，放在了桌子上，妈妈有些好奇和担心，女儿是否能够写好。于是翻了翻，等娜娜过来时，妈妈说：“小娜，日记里面有一些错字，可以告诉你吗？”娜娜竟然说：“不要。”妈妈于是问：“为什么，改过来不更好吗？”女儿有理有据地说：“小学生写错字是常事，你改过了，就不是我写的了。”因此，这篇日记按原样发到日本去了。

    例中的孩子很懂事，知道只有真实的东西才能经得起时间的推敲，而我们大人有时候碍于面子做出一些合乎情理的事。但比赛应是真实和真诚的，娜娜的做法无异于给我们做父母的上了生动的一课。在比赛结果出来后，妈妈可引导孩子观察她的作品展出后，老师、同学反映如何，看看其他小朋友的作品是不是存在同样的问题。让女儿自己发现“小学生写错字是‘正常’的事”，用实例帮忙纠正思想偏差。

    ◎ 给孩子一定的自由空间。孩子除了吃好穿好之外，还渴望尊重，渴望父母的浓浓的爱意。同时，他们也渴望独立自主，渴望自由创造，渴望拥有自己的小天地。其实这对孩子的成长和独立具有非常重要的意义。尊重孩子，父母就应把自由和独立还给孩子，让他们自由地探索。现在的孩子为什么备受父母的宠爱，却感觉不到幸福快乐，就是因为，父母对孩子干涉和指责太多，把孩子当成了自己，在自己的指挥棒下生活，他们才感到安心。这样做其实容易让孩子受挫，其创造能力和想像力的发展受到压制，好奇心也受到打击，他们感觉自己没有价值感和成就感。

    62．克服孩子害怕的心理

    恐惧是对自己的一种保护，但恐惧过多会对孩子的正常生活造成影响。孩子由于对事物的认识不足，就会对某些人、事物和场景产生恐惧，如果得不到制止和纠正，就会直接影响孩子的身心健康。

    案例1：有一个上小学二年级的学生，一次他和同学讨论学习问题时，同学轻蔑地说：“连这么简单的问题都不明白啊！”这个学生心理大受刺激，以后拒绝和同学老师交流，总独来独往。

    案例2：有一个一年级的小学生，上学总是迟到，老师很生气，于是请其家长到学校去解释。这名同学回家后，又遭到家长一顿奚落，以后他终日郁郁寡欢。

    有关孩子害怕过甚的心理，目前我国有46％的孩子在家庭和学校表现出脆弱倾向。到底是什么让孩子们变得如此脆弱？主要是家长的不当做法形成了孩子胆怯的个性。

    一个人如果不知道害怕，就容易遇到危险，但小孩子过于胆小怕事同样容易遭受危险。他们不敢和别人玩，不愿意和其他的小朋友接触和沟通，甚至不愿意面对这个世界，眼里只有自己的父母。这说明孩子们的心灵特别稚嫩，经不得小风浪的冲刷。平时，父母和老师应及时发现孩子的这种心理，并给予抚慰，就能使孩子免受伤害。

    孩子为什么容易害怕

    害怕是每个人正常的心理活动，就像高兴和痛苦一样，但过度害怕就会影响到人的交往和个人魅力的展现，人们才觉得它需要克服。很多情况下，害怕是一种错觉，是人们把预期的感觉当做真正的事实，因此提前感到了压力、挫折、痛苦。

    对于孩子而言，年龄小，认识事物非常有限，心理上还不成熟，分辨是非的能力不强，心中具有恐惧心理，如果我们过于责怪和批评他们，他们就会过分害怕而对其身心健康不利。这也主要是由于其分辨是非的能力不够，有怕做错事的恐惧心理。如果这时没有给孩子指明问题的所在，孩子得不到引导，就会自然地产生恐惧心理。

    近年来，有关小学生自杀的例子比较多。曾几何时，有4个小学五年级的学生集体喝农药后跳水自杀。后来警察调查的原因是由于老师的批评过火所致；一个中学生因父母的过分责怪而服毒自杀；一个高中学生忍受不了高考的压力而跳楼自杀……这一连串的孩子自杀事故，一方面是教育的问题，另一方面也与孩子的自身有关。

    有的孩子被过分溺爱，成了温室里的花朵，一旦遇到外界的挫折便恐惧，缺乏勇敢面对的素质，这样的孩子就容易走向极端。有的父母自身做得不够好，导致孩子无所适从，往往也非常害怕。比如，父母对孩子的要求要一致，不能“朝令夕改”,让孩子心中失去了标准，左右为难，心中充满矛盾和压力，不知道自己到底如何应对。

    还有，一些很平常的事情，由于人们的过分渲染和描述，使事物披上了神秘的色彩，而孩子没有分辨能力再加上自己的想像，使事物变得更加神秘，孩子便感到害怕。

    如何让小孩子克服害怕的心理

    人的活动是受意识所支配的，表层意识受更深层意识所控制，因此，经过一定的自我训练，害怕是可以自我克服的。

    ◎ 鼓励、支持孩子，不要嘲弄、吓唬孩子。面对爱哭、爱闹、不听话的孩子，要肯定孩子的感受，认真听孩子讲述事情的经过，鼓励孩子逐渐面对害怕。

    ◎ 孩子即使做错了事，也不要过分责怪孩子。

    ◎ 父母让孩子静下来，告诉孩子，必须正视恐惧，顺藤摸瓜地问自己，你怕的到底是什么？没有可怕的，没有什么损失，那就不要害怕。

    ◎ 克服面向公众讲话的恐惧感。自己可以分析一下，你怕什么？其实没什么，就是怕丢人，出洋相，不成功……那么损失在哪里呢，没有损失，只有收获，巨大的收获，不可用价格衡量的成功。

    总之，心理健康是中小学生道德素质教育的重要内容。培养孩子较强的社会适应能力、健全的人格、高尚的品格，不仅是学校教育应该承担的功能，而且是家庭教育的题中之意。家庭教育不是简单的学业教育的延伸，重要的是教会孩子如何做一个健康的、勇敢的人。

    培养和锻炼孩子的勇敢精神

    ◎ 锻炼。勇敢是后天形成的，孩子要在平时生活中通过培养得到。空闲时，父母可带孩子一起野游、爬山，或进行攀岩之类的活动，这些都是锻炼孩子勇敢的好方法。

    ◎ 熏陶。父母在生活中要经常给孩子灌输有关勇敢的故事和伟人勇敢的事迹，润物细无声，让孩子在潜意识中播下勇敢的种子。

    ◎ 表率。父母在平时生活中，遇到事情要勇于挺身而出，让孩子耳濡目染，树立榜样。</p>

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