不娇不惯把孩子送进清华北大 第九章（2）

    预习是指在老师讲课之前，学生独立地自学新课，做到初步理解，并做好学习新知识的准备工作。据调查，现在有很多孩子之所以学习成绩差，感到课程难度大，跟不上学习进度的要求，并导致厌学情绪的产生，其中重要的一个原因就是不善于预习或者根本就不预习。为此，家长应教育孩子明确预习的重要性，并指导孩子正确预习。

    而我们的现实情况是，很多家长生怕学习上的疑难问题难住了孩子，只要孩子一提出，而自己又能帮忙的话，马上就会为其代劳。这样一来，孩子原本经过思考，费点力就能解决的问题，却要依靠家长解决了，久而久之，形成依赖习惯，学习上就难以养成自己努力克服困难、解决疑难的习惯了，这对孩子的预习和自学是十分不利的。父母应当鼓励孩子尽量靠自己的努力去解决学习中的疑难问题。

    一位母亲说，女儿在学习数学钟表时，我让她先看了一下课本，然后又让她试着做了做课后的几道题。我发现她对于“不到几点”和“刚过几点”掌握得不太好，于是我建议她在听课的时候要重点听老师讲这个地方。放学回来后，女儿一脸高兴地告诉我，她已经能够分清楚这两个问题了。

    虽然我们俩对于课堂的内容交流的不太多，但是我知道，这节课她可能学得比较轻松和自主，因为最起码她知道自己该在哪些地方下工夫了。

    在学习语文方面，我按照老师的要求，帮助女儿预习课文。“不动笔墨不读书”这是我常常对女儿说的一句。第一次读课文，肯定有不会的地方，发现生字生词的时候就要用笔画起来。第一次画自然段序号，第二次画生字词，第三次朗读的时候画不懂的地方，第四次画好词佳句。当然这四步读课文的预习方法得慢慢儿来，要求太高了孩子会不适应的。如果一开始就不给她甜头，她就会产生反感，那么孩子预习的兴趣就会降低，预习的习惯就难养成了。

    经过这样的训练，女儿慢慢养成了课前预习的习惯，上课的时候她会着重听自己预习时弄不明白的问题。并且因此，学习成绩也提高了不少。

    课前预习是孩子学习过程中一个必不可少的环节，对学习影响很大。课前预习能给接下来的听课打好基础，有助于提高听课效率。一项调查显示：在初中学生中，经常预习的孩子的数学成绩要高于不做预习的孩子的平均成绩，而且差异是显著的。

    并且预习可以使孩子在上课中，更明确注意学什么。由于事先预习了，上课中就可以有选择地认真学知识重点、学自己的疑点。由于针对性明确，可以更合理地使用和分配自己的精力。

    所以，为了孩子的学习，家长应该教会孩子掌握课前预习的方法。让孩子在预习的时候应做到看、做、思相结合，做到眼到、手到、心到，不能把预习当作任务来完成，而要将它看做是学习新知识的一个重要环节来看待。正所谓“不动笔墨不读书”，边看书边做记号“圈、点、勾、画、批”。圈点的过程就是提炼重点的过程，就是品味、加深理解的过程，就是发现问题、提出问题和解决问题的过程。

    另外，家长要告诉孩子，预习的时间安排和预习的程度，要根据自己的学习计划、不同科目的特点而定，预习一般放在完成当天学习任务以后进行。如果时间充裕就多预习几门，钻得深一点；如果时间比较紧，就要有选择地进行预习，对教材初步领会即可。

    3 多多鼓励，让孩子养成积极回答问题的习惯

    巧巧是个文静的小姑娘，一直与奶奶住在一起，在乡下上小学。爸爸妈妈出国回来以后，在某大城市搞科研工作，把巧巧从乡下接到城里读书。城里的孩子见多识广，能说会道，巧巧比不上。她与班里的孩子不熟，再加上她的普通话还有浓厚的地方口音，下课了没有人与她玩，她就静静地坐着。上课她从不敢举手发言，其实她的作业和考试成绩还是很不错的。老师有时有意提问她，她站起来，满脸通红，紧张得一句话都说不出。

    老师把这些情况与巧巧的父母沟通以后，建议父母多鼓励孩子大胆发言。于是，巧巧父母办了一个“家庭模拟课堂”，按照如下程序锻炼孩子大胆发言。

    第一阶段：爸爸当老师，巧巧和妈妈是同学，回答老师提出的问题，巧巧主动举手发言一次，可以奖励一张卡片，累计20张可以换得一盒薯片。

    第二阶段：妈妈当老师，把巧巧的同桌叫到家里来，与巧巧一起模拟上课，回答老师提出的问题，两个孩子举手发言获得的奖励与第一阶段相同。

    第三阶段：把老师换成爸爸的同事，其他与第二阶段相同。

    三个阶段训练完毕，老师反映巧巧上课敢于发言了，有时还会主动举手发言。

    一般情况下，孩子不喜欢积极回答问题，有三种原因。一是孩子胆小怯场，有的孩子能够回答出老师提出的问题，只是不敢当着大家的面举手；有的孩子不知道自己回答得对不对，怕说错，因此不想说，这类孩子通常自尊心极强，很爱面子；还有的孩子确实不会回答，所以也就懒得举手。

    总之，孩子不愿意上课举手回答问题通常有他自己的想法，家长们不要武断地去猜想、下判断。可以跟孩子和颜悦色地谈谈，了解他的真实想法，才可能找出有效的办法帮助孩子，这是家长首先要做的。帮助家长听到孩子的真心话的重要前提是，想听到孩子真心话的前提是，不要让孩子感觉“上课不积极发言”是个很严重的问题。如果孩子有这种不好的感觉，家长要及时修正。比如，说：“其实这也没什么。当初妈妈还是小学生的时候，也曾经不喜欢举手发言，因为我觉得有点不好意思，后来，我觉得这样不好，就努力改正了。”这个时候可以说些善意的谎话。</p>

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