第十四章 保护孩子快乐的天性（2）

    快乐本身就是一件很美好的事情，且它所带来的连锁反应是多方面多层次的。其实每个父母都希望孩子快乐，且拥有可以创造快乐、化解烦恼的性格。那么，家长们就要注意在生活中去保护孩子快乐的天性，发觉他们幽默的智慧，提高他们对情绪的掌控力。在这个过程中，每个父母既是“老师”也是学生，真正地掌握了快乐教子的秘诀，你会发现，不但孩子变得可爱起来，就连你自己和你身边的人也都变得不一样了，这就是快乐的性格所具有的魔力。

    第二节 有自由才有快乐

    现在的孩子很累，在“望子成龙”、“望女成凤”的心态作用下，家长给孩子报了一个又一个的课外班，今天学舞蹈，明天学钢琴，孩子几乎没有属于自己的时间。孩子的世界很单纯，要求也很简单，他们渴望能到户外撒欢、和小伙伴玩耍，但这种最原始的渴望也无法满足。这样的成长环境，孩子怎么会快乐？

    不得不承认，我们的教育存在着严重的不足，无论是老师还是家长的眼睛都只盯着考试分数，考试成了教育孩子的主旋律，分数成了衡量一个孩子成长好坏的标尺。有人这样形容：孩子读书的兴趣被扼杀了，潜力被摧残了，天真烂漫的祖国花朵个个变成了小木偶。这种说法虽然夸张，但反应的却是一个真实的问题。我们在培养所谓的人才的同时，的确是严重忽略了孩子的感受，忽视了孩子的天性。看看大街上那些背着沉沉的书包匆匆赶回家做作业，有时候直到深夜的孩子吧；看看那些周末还要马不停蹄地参加各种兴趣班，不能好好休息、好好玩的孩子吧！

    教育要遵循一般的规律，才能达到相应的目标。古人云“大道自然”、“道法自然”，就是说人的行为要符合规律和法则。但在对待孩子的问题上，我们却把这个普遍的真理给忘记了。从孩子几点起床、几点入睡到孩子看什么书、玩什么游戏，都被卡得死死的。有些父母们总怕孩子的时间空下来，孩子一写完作业，马上给他安排了画画，刚画完画，又安排了学外语，外语学完了还有钢琴。你能说，这是他们自己愿意的吗？他们本来就应该这样吗？这样做的结果只能使孩子逐渐失去自己的意志和想法，成为只会听从安排的机器人。

    其实，也有的家长并不希望自己的孩子小小年纪就那么“繁忙”，可是看到别人的孩子去报各种辅导班、培训班、兴趣班，就害怕自己的孩子会落后于人，于是干脆自己也报了。

    一个家长给我说，他家女儿刚读完小学一年级，暑假过后就要读二年级了。一天，有个邻居跟他说自己的孩子要去补课，因为别的孩子都去补课了，不想让自己的孩子落后。他很纳闷，升级考试都过了，补什么课啊？得到的回答是：补二年级的课程。这不是让人觉得很荒唐吗？然而面对很多人都给孩子补课的现实，他也犹豫了。

    经历告诉我们，自由的孩子是快乐的。而这样整天“埋头苦干”，丝毫没有自由可言的孩子，即便孩子在物质上再优裕，也不会感到真正的快乐。当孩子的自由被剥夺后，他无法按照他的需求来安排自己的生活，也将无法成长为一个健康、健全的人。虽然学习很重要，但培养孩子健康人格更为重要。否则，即使掌握再多的知识也是枉然。世界各大高校因抑郁而放弃生命的那些莘莘学子不正说明了这一点吗？</p>

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