第十三章 抗挫折教育不可或缺（2）

    在生活中，我们谁都无法避免地要遭遇大大小小的挫折情境，例如，上班时因差几秒钟没赶上前一辆公共汽车而迟到；工作中偏偏碰到一个脾气古怪的合作者等等，这些都是我们无法选择的挫折情境。对于孩子来说也是一样，和朋友发生了误会，考试时一时大意没考好，这些事情的发生也是那么不可预料。虽然，我们不能避免生活中的挫折，但是我们可以勇敢面对生活中的挫折。

    对孩子进行抗挫折教育，让孩子学会面对挫折，有利于克服他们独生子女的娇气和骄气，淡化他们“小公主”、“小皇帝”意识，有助于培养孩子坚强的毅力，形成良好的个性品质。因此，对孩子实施挫折教育不仅很有必要，而且应不断加强，以使他们将来能更好地适应未来社会的挑战。

    第二节 从真实的挫折中获得

    当前，中小学生因心理品质差、抗挫折能力弱而导致成为其社会关注的热点，很多父母们也注意到了自己的孩子心理承受能力很低，受不得一点挫折：一次小考成绩不理想会使孩子一蹶不振；评选三好学生落选会使他情绪一落千丈，成绩从此下滑；甚而有的孩子因受老师一次批评，就觉得活着没有意思……

    为了提高孩子的抗挫折能力，培养孩子良好的心理品质，很多父母选择把孩子送去参加郊外的“吃苦夏令营”、“耐力训练营”、“山区生活营”等活动。孩子们参加完这样的活动，刚开始时是很有成效的，不管是生活上还是学习上的艰难困苦他们都能自己面对，可是过不了多久就又恢复原状了，凡事照旧依赖大人，依然忍受不了一点委屈，受不了一点轻视，也见不得别人受表扬，成绩也跟着下滑。就像打蔫的茄子，一下子又没了精神。实际上，这种“为了挫折而挫折”的各种各样的训练营，它的训练效果是没有延续性的，也就是说短期的抗挫折教育，是不能带来什么长久效果的。所以，家长们要想使孩子真正具备抗挫折的能力，就要关注日常、身边的教育机会，把抗挫折的教育融会贯通到生活中一点一滴的小事里，这样才会对孩子产生既深刻又久远的影响，而不必舍近求远地让孩子参加训练营。

    首先，对孩子的要求我们不要一味迎合。在孩子小时候，父母就要培养他的独立性格，对孩子不能“衣来伸手、饭来张口”，避免使孩子养成依赖的坏习惯，要让孩子明白自己的事情必须自己去完成，让他做一些力所能及的家务，诸如整理自己的玩具和房间、洗衣服等，让孩子在生活的磨炼中获得成长。一位哲学家曾说：“磨炼，挫折，挣扎，这是成长的过程。”只有在这样的过程中，才能帮助孩子养成健康的心理，才能使其正确对待面对挫折。

    其次，我们要抓住身边的教育机会，让孩子从身边的“挫折中悟挫折”。对孩子进行抗挫折的教育，如果只是空对空地讲道理，不仅很难收到良好的效果，还会引起孩子的反感。我们要多利用现实生活中的、身边发生的挫折事件，不失时机地对孩子进行教育。因为具体的、直观的、身边的事物最容易引发孩子们的兴趣，触发他们的联想。例如身边的朋友或邻居，遇到了挫折，您就可以以此时为契机，让孩子联系到自身，对孩子进行抗挫折教育。

    再次，我们可以有意识地创设情景，让孩子在亲身的体验中学会克服困难、战胜挫折。但有些情况是需要我们注意的，一是创设情景时一定要考虑到孩子的心理承受水平和理解能力，不要盲目地追求不切实际的高目标，以免使孩子产生畏难情绪，挫伤他们的积极性和自信心；二是在孩子遇到困难要退缩或无助时，我们要鼓励孩子、引导孩子，要他们认识到人的一生会遇到很多挫折，只要鼓起勇气，就能战胜困难的挫折。</p>

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