第四章 自然的“照料游戏”（1）

    我第一个幼儿训练的想法得益于哈佛大学已故的威廉?詹姆斯教授，我相信在婴儿的摇篮时期，我就能通过合适的、有指导性的游戏把每个孩子潜藏的一些能量带到他们的生活中来。

    我不担心婴儿的思维会受累，我相信一个孩子脑力训练得越早，对他就越有好处。因为这样他将能把一些在童年时期无法克服的障碍扔在一边，毫无阻碍地走向知识的宽阔领域。通过自然的方法去教育一个孩子，通过“照料游戏”去激发孩子对一些事情的兴趣，这很有必要，它能使孩子的一生富有朝气。我们需要通过这种“照料游戏”使我们的思想不僵化，不变类的冰山。

    动物凭它们的本能做各种游戏：狗用它们的牙齿摆弄所有的小物体，小猫喜欢追逐自己的尾巴，小马和小羊喜欢欢快地奔跑在绿色的牧场里。但如果你研究动物玩耍的特点，你就能注意到它们是有目的性的。它们不会浪费任何一种能量。小猫的妈妈教它抓尾巴，是为了加强它肌肉的力量，以便在以后的日子里能抓住老鼠，为自己赢得食物。

    孩子们也应该有指导性的游戏，为的是开发他们的智力、体力，同时也促使他们的道德向着正确的方向发展，因此不应该允许孩子们单独玩耍。父母们应该与孩子们一起游戏，这样既可以让孩子学会如何玩耍，也可以让他们的父母永葆青春活力。

    我让我的小女儿沿着公路旅行，而且在旅行的过程中她要执行所有的任务。

    帕特里克教授在他“儿童研究的基本原则”中说：“生理工作要求使用身体或大脑相协调的部分，在相当短的时间内，用种种方法在身体的多个部分作锻炼，而不是让某个部分一直作一种锻炼。工作中用到的能量经常是最少的，动作也总是有指导性的。而在玩耍中，运用最多的是自由动作。因此，工作会让人觉得厌烦，甚至在动作很少时，更会让人感到厌烦。因此，游戏变成了工作的最有效的方式之一。

    威尼弗里德把每个收获都归功于“游戏‘小精灵’”，她总是把它带到我们家里。和矮子“工作”不同，她是在巨人 “观察”的陪伴下成长起来的。“专注‘小精灵’”和“兴趣‘小精灵’”已经给了我们许多“智慧王国”的钥匙，而威尼弗里德也通过它们获得“读、写、算”的知识。

    当我的婴儿6个月大的时候，我在她的育儿室里将一个4英尺高的白色硬纸板沿着墙围了一圈。墙的一边粘了字母表中的字母，那些字母是我从红色的蜡光纸上剪下来的。在另一面墙上，我用相同的红色字母拼成简单的单词，像“球拍、帽子、大鼠、沼泽、狗、猪、日志”（你会注意到这些仅仅是名词）等。在第三面墙上的10个专栏里，我安排了一些算术，第四面墙上是一些音阶的音符。

    因为婴儿更多是去注意听一些东西，而不是去看一些东西，所以我希望通过声音来给她字母表的第一印象（但不能唱出来）。如果孩子的保姆有一个甜美的声音那是更幸运的，当我指着字母表中的这些字母时，她就会用一个清脆的声音把它们读出来。

    无法想象这个婴儿能真正注意到我们教她字母表的目的，但她听见我们一天天地读这些字母后，在听力上对它们就有了一个印象。而那些鲜艳的颜色也吸引了她的眼睛，她几乎没有意识到她因此认识了英语字母表。</p>

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