第一章 早期教育方向和天才们的实例（3）

    牧师卡尔?威特也试着用类似的方法对他的儿子卡尔进行教育，并达到了相同的良好效果。他的孩子在10岁时进入大学，14岁成为哲学博士 ，当他死于与开尔文勋爵相同的年龄时，被誉为德国最伟大的学者之一。

    还有很多天才的例子，这些伟大的人，他们在人生的初期阶段都有着不寻常的天赋，并且得到了开发。而且，在这个世纪，我们有许多孩子，他们在早期沿着一定的发展路线获得的知识已经震惊了世界。

    一些人认为，当生命中的每件事情都是全新和有趣的时候，这些儿童们的早熟是不正常的。所有的孩子都有权力拥有一个好的教育基础，而一些守旧的人们相信，当这些孩子到达50岁的里程碑时，身体必定会受到毁坏。

    更有甚者预测，他们将有一个更可怕的命运，从他们“拥有太多的知识”起，就将变得精神失常。人们埋葬了所有伟大的人的名字，而那些在一开始就被认为是早熟的人，却整个一生都非常强壮。

    也有更可怕的警告，说许多奇才，他们在臻于成熟前，必须先跨越斯提克斯河。

    诚然，一些早熟的儿童，尤其是音乐类的，在他们青年时期就已经死去了。为什么呢？这些所谓神奇的儿童，被迫在世界各地“参观展览”，被迫像成年人一样工作，他们没有充足的睡眠，没有规律的饮食，神经还要常常处于兴奋之中。如果这些孩子一直在有益健康的环境中成长，一直待在一个舒适的家庭中，像大多数居家孩子一样生活， 他们就可能会活到老死或者做出什么不朽的成就。

    早期脑力工作将会影响身体健康的偏见，就像是过去说“长得美丽的女人无大脑”一样毫无根据。如果一些伟大的妇女没有拥有美丽的容貌，守旧的人们就说上帝不可能把智慧和美丽同时给予一个女人。我相信美丽的女人和抱怨她们的姐妹们一样，被赐予了同样多的智慧力量，但“美丽”的婴儿从小被宠爱和尊崇（或者可以说仅仅是受到了阿谀奉承），而不打算开发她的智力天赋，就不会像她的姐妹们一样，充满智慧的魅力。

    伯尔教授的4个了不起的孩子都拥有漂亮的面孔和健康的体质，同时他们也拥有和鲍里斯?塞德兹一样异常发达的思维。诺波特?维纳，14岁时毕业于塔夫茨学院，18岁时被授予哲学博士学位，这又是一个全面发展的例子。

    威廉?詹姆斯?塞德兹，他11岁进入了哈佛大学，并且给系里讲关于“第四维”的课程，在学习数学领域最深奥的问题之一上，他从来就不胆怯。这个奇特孩子的父亲是鲍里斯?塞德兹博士，一位心理学和精神病理学的杰出专家。他说：“在错误的理念下学习和思考将会导致神经过敏与精神分裂。而通过我的实践证明（我可以毫不犹豫地说），还没有一个神经过敏或精神分裂者是由于过度思考和学习所引起的。”这也是目前大家公认的、最好的精神病专家的观点。产生神经过敏的原因是情绪激动、对工作缺乏兴趣。

    但这些事情也正是我们对我们的孩子们所做的，我们不在他们生命刚刚开始的时候去激发他们对知识的热爱，因为我们害怕这样做会损害他们的大脑。而当我们想要他们养成兴趣时，一切却已经太晚了。我们强迫他们去学习，用填鸭式的方法把知识灌输给他们，最终却只能得到患有精神病、脂肪肝的孩子。

    正如赫伯特?斯宾塞说：“大脑不应该比胃更饥饿，教育应该开始于摇篮时期。”同时，斯宾塞觉得学习应该在一个有趣的气氛中进行。一个老是受到惩罚、威胁，或从事沉闷工作的人是不可能在多年后还像一名学生一样充满学习的。而那些在适当的时间以自然形式形成学习习惯的人们，他们就可以一生都热爱学习，并且从小就能在学习中得到启发。

    最近，早期教育的另一个例证已经引起了大家的注意，他就是爱德华?哈代，纽约大学哈代教授5岁的儿子。哈代教授是个非常了不起的女性，作为纽约法庭的一名成员，也懂医术。她花时间帮助儿子获得了惊人的语言能力和运动员该有的强健身体。

    在英国和法国，有许多儿童的智力开发得非常成功。达芙妮?艾伦小姐13岁时，就在伦敦达德利画廊举办了画展，并得到了大家热烈的赞扬。菲茨?杰拉德、维利耶?斯图尔特的传记作者是年仅7岁的布朗尼。

    几乎所有孩子的训练都是在他们与父母的合作中进行的。伯尔教授和夫人在他们的4个孩子还在摇篮里时就开始训练，他们把小不点儿们放在一个合适的环境中，从一开始就努力把他们的思维引导到“值得的事情”上，他们相信，教孩子时最好使用英文，因为正确的讲话对形成正确的思维是一种非常宝贵的帮助。

    在伯尔家听不到婴儿语式的言语，对此，伯尔博士表示：“一些成年人之所以还发不准音，很大程度上就源于他们童年时期养成的习惯，也许还会有人认为那样讲话是‘可爱的’。有很多人也从来没有打算结束他们错误的社交活动的意愿，因为他们认为看见孩子们天真浪漫地把一些事情混杂起来是非常有趣和好玩的事情。”

    在我的小女儿出生之前，我把所有的精力都用在了如何使她爱上美文上了。她出生时，我就开始营造周围的环境，以帮助她加强这方面的记忆。我相信，没有进行过下意识的观念和逻辑训练，没有语言训练，孩子是不可能不断地看见并发现那些具有伟大思维的作品的。我也让她通过听完美的台词，将作品的理念和逻辑思维与时间和声音对应上，所以她在摇篮时就能感觉出简单诗歌的明快节奏了。</p>

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