第30件事 正确引导孩子“爱上学习”（1）

    让孩子“爱上学习”并不是天方夜谭，只要您的教育方法正确，这个想法就有可能变成现实。

    现代社会竞争激烈，想要生存就要首先学会做事、学会适应环境、学会发展自己。这就要求我们的孩子德、智、体全面发展。而学会学习则是这一切标准的重要前提。那么，用什么方法才能让孩子知道怎么学习，并从中体会到乐趣而不再讨厌学习呢？爸爸妈妈始终在不知疲倦地寻求答案，却始终没有找到满意的说法。

    在我国，大部分的孩子不能体会到学习的乐趣。有的别说乐趣了，提起学习就厌烦至极。学习是一件让孩子感到万分焦躁的事情。许多孩子对学校现在开展的课程并无兴趣可言，像物理、化学这样探索性较强的课程只受到部分学生的喜爱，而上课听不懂的学生，对于这些课程可称得上是“恨之入骨”了。

    像语文、数学、英语这些安排课时较多的课程，孩子们也还是提不起学习的兴趣来。更为严重和让老师纳闷的事情就是：连音乐、美术、体育这些以前很受欢迎的课程，现在也得不到多少孩子的青睐了。

    其实，孩子们的学习动力来自于对好成绩的追求，而不是兴趣。这就是越是学习好的孩子越刻苦读书；越是成绩差的孩子越逃避学习的主要原因了。学习好的孩子渴望将自己的良好成绩始终保持下去，正是这种渴望成了孩子们前进的动力。

    而学习成绩相对较差的孩子则对自己的学习抱着放任不管的态度。因为成绩出来的那一刻他们不能感觉到自己有所成就，而是有非常严重的挫败感。正是这种伤人的自我失败感，让成绩不理想的孩子开始恐惧学习、逃避学习，而孩子不爱学习其实只是表面现象。

    父母们要明白：孩子不学习的真正原因，不是他生来就厌恶学习，而是他恐惧学习给自己带来的挫折感。

    许多孩子都感到学习给自己的身心带来严重的负担。当然，一切都不是一定的，这其中也有少许的例外，大发明家爱迪生就是一个特殊的例外：

    爱迪生在8岁时才开始上学念书。进的那所学校只有一个班级，校长和老师都是恩格尔先生。学校课程设置呆板，老师还经常体罚学生。老师讲课枯燥无味，引不起爱迪生的兴趣，因此，他从来没有好好地在椅子上坐过。

    老师在讲台上教课，他就在下面走动，有时还跑到外面去。有时候，他会收集附近人家丢弃的物品，制造一些奇奇怪怪的东西带入教室。他整天就玩这些东西，完全不注意老师在讲台上讲些什么。长期下来，老师感到很头痛，因为爱迪生往往妨碍了别的学生上课。

    一次，上算术课的时候，老师讲一位数的加法。学生们都安静地听讲，爱迪生忽然举手发问：“二加二，为什么等于四？”老师被问得张口结舌。

    第二天，老师就把爱迪生的母亲叫到了学校，对她说：“爱迪生这孩子一点不用功，还老是提一些十分可笑的问题。昨天上算术课时，他居然问我二加二为什么等于四，你看这不是太不像话了吗？我看这孩子实在太笨，留在学校里只会妨碍别的学生，还是别让他上学了吧。”

    爱迪生的母亲非常生气地说：“我认为爱迪生比同龄的大多数孩子聪明，我会教我的爱迪生，他再也不会来这里了！”

    此后，爱迪生便在母亲的亲自指导下如饥似渴地汲取着人类先哲的智慧思想。爱迪生的母亲具有高超的教育才能，因此把家庭教育办得生动活泼。</p>

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