五、是什么绊了素质教育的脚

    很多学生、家长还有老师，都对应试教育深恶痛绝。这是因为应试教育并不是以人为本，也不是为了测试学生的认知程度和思维创新，它只是压制了学生的特长和性格，打击了学生的自尊和自信，更摧毁了学生身心的健康，更严重的是阻碍了学生人格的健康发展。

    应试教育的弊端是十分明显的，可是却依然得不到治理和改善，反而有愈演愈烈的趋势。这其中的主要原因之一就是金钱。四川省某学校曾经被媒体曝光，他们在教材和教辅方面收取了30%的回扣。另外，根据调查显示，国内中小学生的课本定价的总额每年在约200亿左右，教辅的定价总额是每年在600亿左右，要是连考卷等其他费用也算在内的话，那么就会超过1000亿元。

    过去考试的目的是为了测试学生的学习状态，而如今有些学生却说：“考试并不是老师想了解你学会了哪些知识，而是为了把学生难倒。”曾经有一位德国的资深幼儿教育专家，在视察了中国几所大的幼儿园之后说：“中国的孩子是世界上最累的。”这些小孩子不但学习压力大，还必须要服从老师、家长的每一句话，只有乖巧的孩子才能有机会得到小红花，并受到大家的表扬。这些都是中国基础教育中存在的错误观念。

    北京大学校长许智宏院士在谈到应试教育这个问题时表示，现在中国的教育体制确实存在着许多的问题，很多的中小学生在应试教育的影响下，没有机会学习其他能力，缺乏全面的发展，这对他们未来的创新能力带来了影响，同时这也是涉及科教兴国战略的重大问题。

    应试教育是以升学作为其主要目的，通过考试开展的教学活动，这是一种片面的淘汰式教育。它带来的危害主要表现在三方面：一是教育面对的主要对象全体适龄学生；二是教育的内容也比较偏重于智育，而德、体、美、劳的全面发展却没有得到重视；但最重要的一点，是它对青少年的身心发展造成了很严重的伤害。

    素质教育以人为本，是以学生个性特点作为基础，再加以培养。素质教育将基础教育的本质体现了出来，它提倡的宗旨是让受教育者在思想道德情操、科学文化知识、身体和心理素质、劳动和生活技能等全方面都能得到和谐的发展，让学生在如何做人、生活、求知、审美等等方面都打下一个稳固的基础。

    可是，最近几年来中国开始推行素质教育的新教材，如今高考改革后的命题标准是“遵循教学大纲又不拘泥于教学大纲”这种十分模糊的概念，而核心依然是遵循统一的教学大纲。就是说素质教育和个性化教育，只能在这种统一的模式下进行，可这样并不是素质教育最最选择。

    只有做到依据每个孩子的自身特点并加以培养，将孩子们的个性和潜能充分地发挥出来，使他们的全面素质都得到良好的发展，到那时中国的基础教育才能步入正轨。只有转变错误的教育观念，增强对素质教育的理解，才有利于提高学生的综合素质，强化其个性特长。同时，还应改变只关心成绩优秀的学生而轻视其他学生的态度，建立一套适应社会需求、学生身心发展需求的教育教材，提高教师的整体素，等等。这些问题都应该得到教育行政部门的高度重视。

    素质教育是长久以来一直在强调的，学生被要求要做到德、智、体、美、劳的全面发展。但是，实际上学生们却成为了应试教育的牺牲品，他们本该是天真活泼的孩子，对新知识、新事务充满了探知的渴望，可是，由于成绩的压力，使他们不得不忘记本该属于自己的那份自由，每天埋在成堆的书本与试卷中。曾进多姿多彩的学生时代已经不负存在，如今他们的生活是灰暗、单调的，充满稚气的脸上有着和他们年龄不符的压抑和苦闷，他们每天就生活重复的规律中，学习、考试、吃饭、睡觉。6月和7月在孩子们的眼里是黑色的，是充满了恐怖的，因为这个期间有中考和高考这两个可怕的怪兽。他们为了家长、老师的期望，只能放弃自由努力学习。

    高分数的追求、永无止境的作业、枯燥乏味的练习，已经将学生们的学习兴趣完全的抹杀了。这使很多学生在上大学之后开始厌学，甚至放弃学业。曾经在学校每天被家长、老师强制做着各种事情，如今进了大学他们终于有了自由。有些同学在大学里只知道玩，当问他为什么不努力学习时，他回答：“现在终于没人管我了，学习还有什么意义啊？”还有位同学的话说出了大家的心声：“我太累了，终于可以好好地休息了。”在他们的眼里，学习就是完成老师和家长的任务，给他们一个交代。这些孩子们觉得，大学就是学习的终点站。

    这些都是应试教育带来的后果，同时它还导致了学生成为了无法独立的“生活盲”，他们对自己没有信心，无法和别人正常交流，甚至连基本的生活常识都没有。

    小雅是高校大四学生，她说：“在中学时，每天早上天还没有亮，就要到教室去学习，中午吃饭只需要五分钟的时间，然后再次回到教室写作业，等好不容易把作业写完了，新的作业又已经一大堆了，我好像有永远做不完的作业。老师常常为了让我们能够记得牢固，考试的时候不出错，就将同类的题让我们反复地做，将时间排得满满的。到了初三，学校将所有的副科都停止了，学习更加的紧张。从早到晚满脑子都是上课和做作业。为了不让父母亲失望，我努力让自己成为最好的学生。为了追求高分，我没明没夜地学习，有时候晚上躺在床上，甚至还在盘算着怎样可以遥遥领先。最后，我终于没有让老师、家长失望，考上了大学。到了大学，当同学们在一起聊天时，我总是坐在旁边静静地听着，其实我也想加入到大家的谈话中，可是我平时只生活在教科书的世界里，对外面的精彩世界实在是非常陌生。最可笑的是，我还是个生活盲，刚上大学时，洗衣服、叠被子这些简单的生活技能都没有，甚至到了吃饭时间，因为打饭的同学多，独自一人守在宿舍。”

    学海无涯，可是应试教育却给学海制订了一个终点。虽然，长期以来推行的素质教育现在也在实行，可是应试教育的思想和实践，在学校已经形成了气候。归根结底，推行素质教育的最大阻碍就是教育行政体制、学校的官僚体制、教育指挥棒问题。

    俄罗斯的教育家h·卡普捷列夫曾经说过一段非常深刻的话：“学校应该是自由的——它的成功的全部保证就在于此。学校的自由在于什么呢？在于合乎教育原理。学校的体制应该是教育的体制，而不是行政的体制；学校应该有自己的不同于行政机关的法规，即教育的法规。”

    在学校中，校训和学校的标语，都是统一的，而学校的整体运作方式、管理工作方式也都是党政机关那种类型。学校的工作目标就是努力完成和应付上级布置的任务，虽然有过改革，可是也没有起到什么作用。教学方式依然严格遵从上级的安排和指示，没有勇气尝试创新，填鸭式教学和死记硬背成为了“顽症”。

    就连优秀教师的公开课也充满了虚假，成为了对传统教学弊端的掩盖和谎言。有些报刊气愤地说出了：“公开课再不能这么搞下去了！”

    就是在这样的体制和工作方式下，长久以来，国内的教育行政制造出了应试教育和单纯追求升学率，如果现在依然不能认真反思和重视这个问题，那么中国教育的明天将不容乐观。

    对于应试教育，有些人觉得这是受到了家长和社会的压力导致的。可是，只要有些教育常识就可以发现，家庭教育和学校教育之间，是学校教育为主。学校的任务就是引导家长教育学生，所以学校没有理由受制于家长。家长希望孩子健康成长，他们就会引导孩子走向正确的道路，而学校是否有这个正确的概念才是最重要的。

    另外，教育行政部门对学校的实行的中高考排队，看考试的成绩评定学校、老师的优劣，将学校的评价引向片面错误的方向，这些事情难道是单凭家长之力就可以做到的吗？片面的追求升学率、教育行政体制是要付很大责任的。而教育资源的不公平分配，例如好的学校就有好老师，而差的学校就没有好老师，就连经费也是好学校得到的多于差学校，这些差距都是指挥棒造成的。

    令人无法理解的是，在最近十几年来，很多地方居然将乡长、镇长调任成为了教育局长，而他们的上任使素质教育的推广更加困难，反而为应试教育起到了推波助澜的效果。国内的教育在累积了数年的经历教训之后，何以依然我行我素，眼中没有教育规律的存在，更对专家的方式方法充耳不闻呢？孩子们在学习上忍受着巨大的压力，他们背着沉重无比的书包，幼小的身影步履蹒跚。看看如今一百几十人的一个班级，还有深陷在应试教育的学校，难道还没有人意识到，教育其实是有着深厚学识的专门职业，而那些对教育理解肤浅、利用权力当校长的人，简直是在残害教育事业。

    看一所学校的教学水平高低，就要先看教师的素质，同时这还对学生的心理有着很大的影响。如今的教师们担子更重，责任更大，他们不但要教育学生提高他们的升学率，还要承载着家长们希望儿女成才的希望。每一次考试结束之后，就开始了另一场战争。竞赛、评比、大排队，一个连着一个，为了使自己的班级成为最优秀的，老师们既要教学、批改作业、又要早晚跟着上自习，精神状态整天都处于极度的紧张中，可谓身心疲惫。

    在如此巨大的压力面前，就是想给自己充电恐怕也没有多余的精力了。如此以来，教师的知识结构、教育观念、教学方法不能及时充电，提高教师的素质教育也成为了空谈。长期下来，教师为了提高学生的知识量，只能无限延长学生的学习时间，填鸭式、题海战术成为了十分普遍的现象。那么，怎样才可以帮助教师们减轻负担、提高素质呢？

    首先，学校就要尽可能地将各种没有必要的考试取消，将教师从每天为了应对考试的紧张状态中解放出来。这样，教师才能有一个相对长期的教学计划，才可以安心地研究和解决在工作中遇到的问题和学生的情况。在对学生的心理有了一定的理解后，采取正确的方式提高教学方式和效率，同时在和学生的接触中也可以帮助教师提高自身的素质。

    政府等有关部门也要尽快制订一些提高教师素质的计划，要在背后给予全力的支持，使每位教师都能有时间去接受培训。现在教师们的培训时间都被安排在了假期，而且时间很短。这种敷衍使得教学根本不会有任何作用，而且还侵占了教师们的休息时间，使他们只能更加疲惫。另外，提高教师的素质不但要及时更新教师的专业知识，还要重视教师的教育观念、教学方法。应试教育以升学为本，并不注重育人，很多教师的专业知识很好，可是教学效果却并不出色，而且在和学生的沟通上也存在一些问题，师生之间的冲突就无法避免。这其中的原因就是因为教师的观念陈旧、教学的方式方法落后导致的。

    看见了绊脚的石头，我们不能视而不见，绕路而行，只有彻底搬走它，才能使道路顺畅，一路走好。</p>

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