平凡的家庭，不凡的杜威（1）

    约翰·杜威是美国历史上一位举足轻重的人物，为当代美国著名的唯心主义哲学家、社会学家和最有影响的教右。杜威一生以教育为终身职业，除短期做中学教师外，大部分时间是在大学任教。同时，他还广泛地参加了校内外的学术和社会活动，曾先后在美国心理学联合会、美国大学教授联合会、人民座谈会、独立政治联盟中担任要职，还曾到过日本、中国、土耳其、墨西哥和前苏联等国，考察教育状况，宣传实用主义教育思想。

    杜威于1859年10月20日，出生在佛蒙特州伯林顿地区的一个中产阶级家庭。这是一个由父母和4个孩子组成的普通家庭（子女中杜威排行第三）。

    杜威的父亲，阿奇博尔德·斯普雷格·杜威是一个受过一点点学校教育、做杂货生意的小老板。由于做生意的职业需要，杜威的父亲也会阅读一些书籍，比如像莎士比亚和弥尔顿等人的著作。有时干活时，他会引用弥尔顿的话，还会偶尔为自己的孩子背诵一些诗句。在这些著作中，一些关于做生意的演说类的语言和措辞常被他得意地反复念着。

    杜威的母亲卢西娜·阿特梅西·里琦，出生在一个比较富裕的家庭，性格开朗热情。杜威的母亲热衷教会，对孩子们的要求相对于丈夫而言较为严格，时常会对他们提出许多具体的目标。

    但是两位家长的不同教育方式，不同的思想层面，也有助于孩子形成范围更广的思维。小时候的杜威和大多数孩子一样，过着简单的生活，但与其他孩子不一样的是，杜威的父母给自己的孩子时常购买一些书籍供他们阅读，这是当时具有一样经济条件的家庭没有做的。后来当地建立了一所公共图书馆，这样，杜威又多了一个阅读的途径。在到了上学的年龄，杜威进入了一所公立学校学习，学校的图书馆也成了他常去的地方。同时，在学校里，杜威也接触着来自不同文化背景的家庭，感受着多元文化的冲击。

    当时美国的学校，通过读、写、算的3r教育方式在教育中占有主要的地位，这种教育方式推崇死记硬背，这无疑压抑了孩子们的天性。对学校这种教育方式，杜威和其他同伴一样，感到非常厌烦。尽管这种教育也使杜威学到了一定的知识，在个人智力训练上也有一定的帮助，但他的兴趣似乎在课本之外，尤其在学校中也有个别教师不完全拘于规定课程，鼓励讨论外界问题的谈话时，杜威则显得异常活跃。在大学的前两年，杜威就已经学习了希腊文、拉丁文、古代史、解析几何和微积分。

    杜威不仅对学校教材以外的任何书籍都乐意阅读，还更加热衷实际体验生活。暑假里，杜威在亲戚家所开办的锯木厂和磨坊里，经常好奇和高兴地在那里待上好几个小时，而且往往会亲自动手参与其中。

    杜威祖辈，没有高等学历的背景，家族成员很可能是巧手的编织工。但偏偏在这样的家庭里，杜威和哥哥都考入了大学，打破了家族的“传统”，对这个祖辈处于贫民阶层的家庭来说，这自然是一种无比的骄傲。

    15岁的杜威进入了仅有12年历史的佛蒙特大学学习。当时，这所大学的规模很小，在杜威入校时，该校仅有18名毕业生，9名教授讲课。但这里的教师队伍素质很高，师生关系非常融洽。杜威由于所学专业的缘故，除了与工程学教授不太接触外，对其他8位教授都很熟悉。

    大学期间，杜威对自己所学的课程很重视，他勤学善思，博览群书。在大学3年级时，自然科学课占有主要地位，而这一时期，教授地理和动物学的佩金斯教授对杜威影响至关重要。佩金斯教授在授课时采用讲演和示范的方法教学，比如在描述动物生命发展的讲演中，他引用了一些早期教父的思想，指出他们并不坚持在上帝直接命令下的刻板的七日创世期。在他所开设的生理学课程中，佩金斯教授一反传统环境的限制，强调进化思想，还整理了关于进化论的参考资料。佩金斯教授还采用了赫胥黎所写的课本，务求将活的生物统一体描述，更加生动地展现在学生们面前。佩金斯教授反传统的做法，给杜威留下了深刻印象，并激起了他对事物的一种广泛的学术好奇心，从而使他对哲学产生了浓厚的兴趣。

    同时大学图书馆还订阅了一些英国期刊，这些期刊围绕进化论展开讨论，这些新思想处在新兴势力的最前列。自然科学和传统观念激烈碰撞，促使了杜威在哲学上更加深刻地思索。

    在大学最后的一年里，杜威接触到了建立在《智慧哲学》基础上的一门心理学课程和一门建立在《类比》基础上的短期课程。期间杜威还阅读了柏拉图的《理想国》，并从贝恩那比较乏味的《修辞学》中，获得了有关英国经验主义的一些知识。

    大学时代的学习，开阔了杜威的眼界，并使他打下了坚实的知识基础，还获得了一种搞学术研究的方法，虽然这些并没有决定杜威的生涯，但这些都有助于他决定自己学术兴趣的方向。

    在这里还得提一下，在杜威的大学生涯中有一件小事一直影响着杜威，甚至还左右了之后杜威的生活和工作习惯。

    佛蒙特大学的校长贝克汉姆先生在杜威的印象中是一位优秀的教师，他拥有条理清晰的头脑和逻辑性很强的思维能力，同时表达很具有说服力，是一个不会将个人观点强加给学生的人。他从来不教条式地教育学生，而是采用苏格拉底式的。在他任职期间，他为学生开设了政治经济学和国际法方面的课程。

    在进行学校管理时，他不会因为纪律问题而叫学生去谈话。在4年级之前，他每周会与学生会一次面，内容是讨论基本的道德问题，但实际上是对学生进行了解。当然，这也只是给杜威留下了美好的印象而已。不过，一次一件小事则改变了杜威的一生。

    有一次，贝克汉姆校长试图要杜威班上的每个学生，能对那一周所要讨论的章节的一般问题进行论述。但是很遗憾，没有人能够这样做。这点对杜威很震撼。自此以后，杜豌养成了在他自己没有抓住任何有学术意义的问题细节前，一定要弄明白将应该阅读什么。

    大学毕业后的杜威，进入了约翰·霍普金斯大学。

    约翰·霍普金斯大学开办于19世纪80年代，在美国教育史上具有里程碑意义，它标志着美国高等教育发展的新纪元。该校在当时是全美专题讨论会的发源地，也是当时学术生活的中心。</p>

    <b>狠男人小说最快更新，无弹窗阅读请。

狠男人网最快更新，无弹窗阅读请收藏狠男人小说网(www.41nr.com)。