1989 百万民工大流动（7）

    有多余的劳力，面对读书和外出做工挣钱，就我国尚且贫困的农村家庭来说，选择后者似乎是理所当然的。

    在候车大厅，我碰到一群围坐在一起的姑娘、小伙子。一问，方知他们都来自河南民权县双塔乡。共14个，其中有9人都是第一次出门。原来，他们村去年有10来个人去珠江三角洲打工，每月多少向家里汇几十块钱。很快，那些有孩子在外地做工的家庭都成了别人效仿的榜样。据一个穿花格衬衣的小伙子说，年后他们村共出来50多个，分成3批，走南闯北都有。他在家里是老大，只读到初二就出来了。还有一个刚念完小学的弟弟，现在也在这支队伍里。

    还是学生年龄的小民工横竖躺在行李卷上。离开学校在他们是快乐的，可谁应该对他们的将来负责呢？

    教育的落后在我国普遍存在，农村尤其如此。据统计，在目前农村人口中，有近70%为小学以下文化程度。每万名农业人口中，受过中专以上教育的仅1.5名。可正是在这样步履艰难、万分窘迫的情况下，每年仍有数以万计的学龄青少年从学校流失。

    去年3月，广西玉林地委致函中央办公厅称：春节以后，广东、深圳、东莞等地向该地区各县市中小学大批招收廉价童工，造成北流县2345名中小学生中途辍学。

    一屁告文学这样写道：在深圳丽华印花厂，下班铃响了，成群结队的孩子们拖着疲惫的步子，有气无力地从我们眼前走过。我们简直不敢相信，这里的学龄童工占50%，那可还是一群孩子呵。

    在武昌南站，我碰到来自河南襄城县范湖乡某中学的4名学生。我问：你们出来，老师知道吗？其中一个回答：咋不知道？我们这个年级就出来了七八个。

    望着这些过早离开学校的孩子，我不知道说什么好。是的，穷，就需要钱。但他们不知道，以丧失教育为代价的财富，将附带上比贫困更为可怕的灾难--这是一个具有东方特色的亚细亚怪圈。

    说到底，经济的贫困源于文化的贫困。这很难说仅仅只是孩子们的错。

    在十三届三中全会上，被邓小平称为“第一生产力”的教育，对农业生产力究竟意味着什么呢？前不久美国专家麦克奥森指出：在23年内，中国从事农业的人口将由现在的80%降到30%，这一转化的关键是科学知识和文化教育，特别是对农村青年的教育。

    从劳动力的供给状况来看，现代教育能使劳动力掌握新技术，适应新的产业需要，为劳动力的全面流动和更新提供更多的可能。农业劳动力的转移程度取决于劳动力质量，随着城乡经济的进一步发展，当劳动力向生产的深度和广度进军，向生产力水平较高的领域转移时，就要求劳动力在素质、智力上具备更多的优势。

    如果说这次民工大潮是因其突然、措手不及引起了全国震惊的话，那么，盲流队伍中的另一支大军--学校流失生的显增，倒确实应该唤起我们“神圣的忧思”了。

    备忘之三：粮食！粮食！！

    1989年1月16日，农业部长何康在北京透露：1988年农村经济出现某种逆转。除糖料、烤烟外，粮、棉、油等主要农产品都未能完成国家计划。

    蛇年初三，李鹏总理在北京昌平县马池口村给农民拜年。谈到粮食问题时，李鹏

    语重心长地说：我国是10亿人口的大国，粮食问题马虎不得。

    《人民日报》3月13日发表长篇文章：《谈谈我国粮食问题》。文章一再重申：农业是国民经济的基础，粮食是基础的基础。

    资料表明：继1979年至1984年农村经济快速增长后，粮、棉、油等关系到国计民生的主要农产品已连续4年在低谷徘徊，给改革和国民经济带来巨大影响。

    发生在这一背景下的百万民工大批外流，是否应引起人们更深层的思考呢？

    1984年，在粮食生产登上一个高峰后，一股强劲的“农转非”风刮遍整个农村。国家极力鼓励农村剩余劳动力向非农业的乡镇企业、建症运输、服务等行业转移。于是，“无工不活，无商不富”的声音压倒了“无农不稳，无粮则乱”的声音。一方面，国家忽视了对农业经济的宏观调控，对农业的投入逐年减少，恶化了农业发展的外部环境。另一方面，在制定政策时又忽视了农民的利益，农民从改革中得到的好处逐步丧失，严重地影响了农民种田的猾性。结果，就像罕浠水那位木匠师傅说的：如今干什么都比种田强。

    我国农村地少人多，发展粮食生产的客观条季来就不好。如果不在政策上给农民以安抚、优惠，不在种子、农药农肥等生产资料上给予切实的保证，却又片面地鼓励农民弃农从商，怎能稳住必要的农业劳动力呢？

    历史，曾给过我们深刻的教训。

    本次“列车”终点

    至3月中旬，全国大范围的百万民工大流动已流过了它的高峰，在今后的一段时间里，随着民政部门的行政干预和民工因找不到工作的失望情绪，这股浪潮会逐渐减弱。

    农村剩余劳动力是农村经济发展的必然结果，对剩余劳动力的转移是一项宏大的社会系统工程。在对百万盲流进行必要的果断的控制、劝归、疏导之后，我们还应当重新回到事物本身，对一些重要问题进行理智的思考。譬如：

    究竟如何从现代社会的意义上认识农村剩余劳动力的多向流动？黄土地的流失给我们以什么样的历史性昭示？

    大规模劳动力流动有什么规律？应如何按照商品经济规律有秩序地开发劳动力资源？

    如何看待现行各种体制和格局对劳动力正常流动的阻碍？滞后的政策法规如何跟上已形成的劳动力市场？……

    中国是古老的农业大国，有8亿农民。农心思动了，整个国家都要为之震撼。如何组织、转化、利用8亿农民的能量，这是历史给予我们的重大课题。

    ■王锋</p>

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