第三章 环境对性格的影响与改变（5）

    在对孩子的教育方面，每个国家都有着不同的方式和风气，在这里我们来看一下中国和日本在对孩子的启蒙教育上所展现的不同。

    这是华东师大心理系的桑标与日本的横滨国力大学所进行的合作，他们进行了题为“亲子关系和幼儿性格发展的中日跨文化比较”的研究，着重探讨了两国父母的启蒙教育方式对儿童性格的形成和发展的影响。

    实验结果表明：母亲的宽容型启蒙教育方式更能影响幼儿的独立性、猾性和自我评价的发展；而在孩子们的心目中，父亲肯定自己的方式更能促进儿童自我评价和自我控制的发展。虽然上海的母亲不如横滨的母亲宽容，但是在接受程度上却比后者高，因而，中国的孩子在性格上可能会更加有自己的特色，日本的孩子更加注重家庭的和睦；上海父亲不如横滨的父亲对自己孩子的肯定，更加有父亲的权威，所以，中国的孩子更能为自己的所作所为负责，有更多的拥有权力的**，日本的孩子在接受父亲的教育的同时，很大程度上也继承了父亲说一不二的性格，导致大男子主义。

    这两种截然不同的启蒙教育，可能与两国对于好父亲、好母亲的定义标准完全不同造成的，但是不管怎样，两国的教育方式直接导致了孩子性格的不同。

    为了培养孩子良好的性格，父母不应当用强制的方式对孩子进行教育，因为这样培养出来的孩子往往带有偏执、独断、不懂得谦让忍耐，无法与人进行合作，而且没有爱心与上进心，这些缺点对于一个人的生活和工作都有着致命的打击，所以，如何让自己的孩子拥有良好的性格，如何改变自己孩子的性格使其更加完善，是每个父母都应该做好的功课。

    一个孩子拥有了良好的启蒙教育，就意味着在如今这个竞争激烈的社会中，占有了更高的，具备了通往成功的捷径，成为一个最接近成功的拥有完美性格的人。

    学校教育对性格的影响

    为了培养孩子一个良好的性格，首先一定要为他选好学校；其次是良好的班集体；最后，为他选一个好老师，那么，你的孩子一定会拥有更猾、乐观、坚强的性格。

    在人的早期的性格形成之初，除了家庭教育的影响外，学校教育对性格的形成，也有着重要的作用。因为对一般人而言，从儿童到青年的整个性格形成的阶段，都是在学校中度过的，换句话说，现代人的性格都是在学校中得到巩固和完善的。如果说父母是孩子模仿的榜样，那么老师就是供学生借鉴的镜子。

    学校教育是影响学龄儿童性格形成和发展的重要因素。学校教育的主要环节就是课堂教学。教师在传授知识的过程中，能够训练学生有目的的、明确的进行学习，就能很好的锻炼孩子独立、坚韧的性格；学习中遇到了困难，遭遇了挫折，可以锻炼学生乐观、学习型的性格特征；一个学校的校风、班级里的班风也会间接影响学生性格的形成；少先队、共青团等优秀的组织更有力的促进学生优良的性格品质的形成，如：团结、社交型性格。除此之外，教师在学生的性格形成中起着重要的指导作用，不仅只是学生的一面镜子，更是学习其性格的一个榜样。

    在影响孩子的性格中有这样三个主要的因素。

    班集体的影响。在一个人性格的形成中，集体对其形成有着很具体的影响。在师生关系良好的班集体中的学生，或者是在班集体中得到尊重、肯定、公平相待的学生，往往会表现出猾乐观、充满信心等的性格特征，而且对于集体荣誉感也有很大程度的培养；反之，那些无法得到重视、肯定的孩子，则很容易产生敌对的情绪和严重的自卑感，无法产生集体利益观，对答人也极其自私，产生很多不良的性格特征。</p>

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