第三章 环境对性格的影响与改变（6）

    如果一个孩子处于班集体气氛很浓厚的班级里，和同学们也相处得很好，不仅和大家在学习上共同进步，在生活中也有很多的互助，不仅在学习上能够互相在竞争中得到进步，也能在遇到困难时相互帮助，这样不仅能够锻炼孩子友爱、乐观、宽容的性格，更能让他们形成一种共同进步的集体荣誉感。

    学校风气的影响。一个孩子处于什么样的环境中，其性格的形成和改变也会深受影响。同样的，一个学校的风气和风尚对于学生的性格形成有着潜移默化的影响。如果一个学校校风端正、猾向上、学习气氛很浓，那么在这样的学校中学习的学生就会很容易形成猾上进等猾的性格特征。而相反的，如果一个学校中总是充斥着懒惰、肮脏的话语、不上进的老师和学生，那么即便是一个天才，每天都生活在这样的环境中的话，也会变得越来越不上进的。不良的学校风气给孩子造成的影响将会是负面的，而且是不可逆转的。

    教师的教育风格。乔治太太是罗德中学的老师，在一间专为一对一教学所设计的小教室里面，罗斯第一次见到了她。

    那个房间后来被改装成一间可以容纳四个青少年学生的小教室。班里有三个是坐轮椅的，另外一个拄着拐杖走路。班上的学生都各有各的身体障碍。那个拿着拐杖的学生双眼失明，而坐轮椅的三个学生里面，有一个脑部受过枪伤，有一个肌肉发踊全，另外一个则是脑性麻痹。

    罗斯就是那个脑性麻痹的学生。每次他努力想说话的时候，乔治太太总是开他玩笑。她说，他说话的声音听起来像牛求偶时发出的叫声。

    第一天上课的时候，她很高兴地对同学们说：“早安，小鬼们。这个教室才刚刚改装好，不过我想，我们在这里上课应该没有问题。我们班级是一个特殊的班级，因此我们是开拓者。开拓者必须克服重重困难。我知道你们彼此都认识，除了比尔和大卫。大卫，这是比尔。他是脑性麻痹的患者，他离开这所学校的时候，你才刚进来，因为这所学校当时还没有高中部。比尔，大卫是夏威夷的移民，他有肌肉发踊全的毛病。6月6日他就满十九岁了，到时候我们会为他举办一场生日舞会，邀请女孩子们来跳舞。”

    “现在，我要告诉你们，我希望你们做什么，现在你们可以开始了。我对你们所有的人都有很高的期望，你们懂不懂？”这是乔治太太的典型说法。

    大卫的病情现在已经很严重了。每天晚上他都不敢去睡觉，因为他害怕第二天早上会再也醒不过来。因此，乔治太太允许大卫在教室里睡觉，她说：“教室的对面就是医院，必要的时候，我们在五分钟之内就可以把你送到医院去。因此，大卫，你尽管放心，你待在教室里面会比待在任何地方都安全。”

    每次大卫感觉到呼吸困难的时候，乔治太太整个下午都必须帮他按摩胸部。当她在替大卫按摩胸部的时候，她都会吩咐康复治疗师在旁边准备好氧气。“大卫在帮我训练臂力，让我把网球打得更好。所以，如果你在网球场上看到一个五尺高的女人，手臂上有二头肌，那就是我了。这是一个很棒的运动，你们懂吗？”

    4月10日是大卫在学校的最后一天。那天晚上他的病情急剧恶化，被送到医院去，医院里有维生系统能够帮助他呼吸。</p>

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