第五篇 开启孩子的情商宝库（4）

    上述这些只是简单的举例，其实家中不同的孩子都有其相异的个性和能力的复杂发展。例如，孩子从出生到成长过程中很自然地学习到：你在这个位置，那我就在别的位置，我的表现要与众不同。于是，如果兄姐在某方面的才能展现已获得父母的注意力和肯定，那么弟妹则会从其他方面去获得自己在家中的归属感。

    简而言之，每个孩子都试图在家中寻求自己的一席之地。因此，他们根本不需要父母来刺激他们向自己的兄姐学习，他们大都会主动去发展有别于兄姐的才能。有时，父母的过度刺激反而更易造成他们抗拒，让他们刻意在兄姐表现好的地方落后、退步。

    为人父母者，千万不能忽略孩子之间这种默默进行中的协议！

    肯定个别能力，增进手足之情

    在有两个或两个以上孩子的家庭中，常让父母头痛的问题之一，就是要不断地卷入孩子的争执当中。通常，对于孩子之间的争吵，我建议父母可以采用闭口和离开现场的方式来处理。如果其中一方前来告状，则以同理倾听的方法待之，专注听完孩子的叙述，然后平静地表达自己的看法，如：“我知道了，等下我会去和哥哥谈谈。”（总得听听两面之词）“我想这是你们之间的问题，我相信你们会好好地处理的。”（孩子之间有他们的游戏规则，别多管闲事）“你觉得很委屈，我很了解你的感觉。”（孩子只是想听到你的同理之词）

    不过上面的处理方式比较消极，更积极的做法是采取“肯定个别能力”的鼓励原则。诚如前文所言，每个孩子都有不同的能力，无须比较，更不宜拿来当作互相刺激的筹码。父母应该重视每个孩子都有其专长，从鼓励孩子原有的能力开始。例如，与其说“学学你哥哥”，不如说“哥哥在某方面很有能力，但你在这方面表现也不错”。有时，孩子在得到某方面的肯定后，这种信心可能迁移到孩子的其他方面，从而促进其在这方面能力的发展。

    所以，从“肯定个别能力”的精神和效果来看，父母不需要以兄姐个别的能力来刺激弟妹学习，让每个孩子经由父母的鼓励去发展自己的能力，拥有自己的天空吧！

    然而，这不是说兄姐无法成为弟妹的学习榜样。许多家庭中，兄姐确实带给弟妹一些良好的带动示范作用，尤其是在兄姐的学习态度和习惯方面（如爱看书、有固定做功课的时间等）。然而，父母需注意到，这种学习的影响只有在兄弟姐妹有良好互动关系时才能相得益彰，关系不好的手足之间是很难有相互学习的效果的。因此，父母不仅应了解“家庭星座”和“肯定个别能力”，还需多鼓励和增进手足融洽之情。

    在生活点滴中培养孩子的耐性

    情境——

    孩子不耐烦地把数学作业一丢，说：“老师要我们做这么多的习题，我做到明天早上都做不完！”

    你的反应一：“什么话！做功课不专心点，赶快做！”

    你的反应二：“老师发的作业一定可以做得完的，要有耐性！”

    你的反应三：“我有个主意，你做完六题后拿来给我看看。”

    教导孩子学习耐性需要智慧和方法，上述反应一和反应二的教训语气，很难培养孩子的学习耐性。反应三是采取渐进式的完成作业的方法，这个方法不仅可以让孩子不会因功课的分量而有压力，还能帮助孩子从中学习耐性。</p>

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