第八章  重视孩子的涂鸦想象（1）

    想象力从“涂鸦”开始

    孩子用黑色的画笔把一整张白纸涂得漆黑一片，谁也不会知道他画的究竟是什么。妈妈面对其“不知所云”的作品，并没有训斥，而是非常诚恳地询问。孩子想了一下，非常认真地用小手指着他的“作品”，一本正经地解释道：“在一片大树林里，有小狗、小猫、小松鼠、小白兔、小公鸡……好多好多小动物聚在一起，非常高兴，又唱歌，又跳舞，它们唱累了，跳累了，太阳公公下山了，天黑了，它们就呼呼地睡觉了……”

    瞧，“漆黑一片”的作品中，竟然包含着这么精彩的故事！孩子的想象力是那样的新奇、丰富！值得称道的是，这位家长是孩子的“知音”，是家庭教育中的有心人，非常尊重孩子，没有简单粗暴地训斥孩子，嘲笑让人一头雾水的绘画“作品”，这样就发现并有效地保护了孩子的想象力和创造力。

    “涂鸦”是孩子进行想象的手段，是发展想象力的途径。保护“涂鸦”，就是保护想象，赏识“涂鸦”，就是鼓励想象。面对孩子的“涂鸦”，不要禁止，不要过早地给孩子以绘画的“规则”，要知道，想象力要比绘画技巧重要得多，要让孩子展开想象的翅膀，尽情地去想象。

    家长不可以武断地剥夺孩子涂鸦的权利，否则就是不懂得、不理解自己的孩子。其实，我们每个人在小时候，都会经历这样一个喜欢“涂鸦”的阶段。这是孩子本有的天性使然。孩子从“涂鸦”开始，经过一滴一点的积累，在大人的关爱和赞许下，也许会由此渐渐成长为一个天才的画家、艺术家。因为，长期的手、眼、脑的协调配合，让孩子的想象力和创造力得以超效能发挥。

    在有的成年人看来，儿童“涂鸦”似乎没有任何价值，也不明白他们所要表达的是什么，但“涂鸦”客观上对孩子手、眼、脑的协调配合，增强脑、眼对手的指挥能力，确实有着巨大的促进作用。这种作用，是其他活动所不能替代的。

    孩子在四五岁的时候对“涂鸦”开始有了一个“飞跃”，他们要把自己所看到的或想象到的事物，通过画画表达出来。但是，由于他们的观察能力、绘画能力有限，表现手法也非常随意，因此有时候他们所画的“图画”，很难明白，这就需要父母用“心”去发现孩子作品的内涵，鼓励孩子“涂鸦”下去，不能打击孩子，那样，会让孩子的自尊心大受伤害，从此失去对生活的热爱，也和绘声绘色的绘画拉开了距离。

    另外，个别急性子的家长，偶然间发现了孩子的绘画天赋，就认为孩子将来一定会成为一个让人羡慕的美术家，下决心加强培养。望子成龙之心可以理解，但不能操之过急，不要强求幼儿画出心目中的绘画作品，需要耐心培养，仔细地听孩子说明、解释其画作的内容，并多称赞且附和其所说的内容，增加孩子的成就感。

    儿童的美术教育，是文化教育必不可少的组成部分，它是启蒙教育而不是专业教育，正如儿童学语文不是为了培养文学家一样。它补充了书本的不足，扩大了儿童的视野，丰富了儿童的文化生活，对开发儿童智力、陶冶儿童情操有特殊作用，对儿童全面发展有推动作用。儿童时期接受一定的美术教育，对孩子未来的文化素质和人格素质都会有良好的影响。有的家长把儿童美术教育看成早期的专业定向教育，急功近利，指导不当，反而成为孩子学习的精神负担，致使我们的小苗畸形成长，将来结不出果实，甚至倒伏，那就完全违背了儿童美术教育的宗旨了。</p>

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