第六章  培养孩子的音乐才能（1）

    发现孩子的音乐天赋

    音乐是人类最美的语言，神圣高贵也通俗易懂。

    现代家庭生活中，音乐已经成为人们不可缺少的一部分，音乐艺术可以活跃思维、开发智力、陶冶性情、丰富生活，它渗透在人们生活中的每个角落。现在爱好音乐、学习音乐、了解音乐、懂得音乐的人越来越多。尤其生活好了，经济上富裕了，很多人希望把自己的孩子培养得更聪明、各方面能力更强，让孩子从小学习音乐就成了很多家长的选择。世界发达国家对儿童都很注重这方面的培养，把它作为儿童启蒙教育的重要步骤。在我国也已逐步得到教育部门和家长们的重视。但是如何让孩子学、如何能学好却又成了很多没有从事过音乐工作的家长和老师们的困惑和苦恼。

    很多年轻的家长也都在问：怎样辨别我的孩子有没有音乐天赋，可不可以学习音乐呢？

    音乐天赋是指一个人能够成为音乐家所具有的与生俱来的潜在能力,作为家长，对孩子早期音乐天赋的开发给予关注具有重要的意义。原因很简单：孩子年幼时周围音乐环境对其音乐天赋会产生相当程度的影响。

    家长应在各种艺术活动中观察孩子的反应，有艺术天赋的孩子对自己喜爱的艺术形式表现出异乎寻常的热情和良好的素质。如有些孩子在听音乐的时候会表现出明显的情绪反应，而且还能过目不忘很快记住音乐的旋律，或者随着音乐的节拍做出动作，或者是唱歌准确，音色优美，感情表达到位，这些都表明他有音乐天赋和素质。所有的这些表现都是有价值的，发现后都应该加以培养。

    什么样的孩子适合学习音乐？学习音乐需要先天素质吗？

    除去一些先天有缺陷的孩子外，绝大部分孩子都能够学习音乐。但是音乐既然是一门艺术，它就和体育、美术、文学等一样，要想学好它是需要一定的先天素质的，也就是我们常说的“天赋”。

    首先，学习其他学科的能力对于学音乐的孩子来说是不可少的，如：智商、记忆力、理解能力、反应能力、表达能力、思维能力等。此外最重要的是“爱好音乐`”。这里所说的“爱好”是指孩子的先天性格对这门艺术能有所沟通和融合、产生共鸣。爱好这门艺术，对它感兴趣，学习就成了很愉快的事情，其他的素质如有欠缺也容易在后天得到培养和提高。音乐艺术是一种人的思想感情进行交流和表达的艺术，如果孩子天生就不喜欢这种艺术形式，他又如何能很好地理解和进行表达呢？对音乐感兴趣、爱好音乐的孩子，往往对音乐比较敏感，他的内心感觉与音乐能产生共鸣，他的听音感觉、节奏感觉和音乐记忆能力也就比较好。

    听音包括对音高（也就是振动频率）的准确辨别、对音质音色（泛音不同强度产生的音质变化或不同发声体所发声音的特性）的辨别、对和声（若干音同时发响）效果的辨别，等等。节奏包括分辨声音的强弱（轻重）、速度（快慢）、节拍（拍子的规律性）等。音乐记忆能力则包括对旋律的记忆和对节奏的记忆等。

    此外，学习不同的学科还有一些不同的生理条件的要求，譬如说：学习声乐要求嗓音洪亮、音域宽、音色甜美；学习弦乐器、键盘乐器要求手长得大些、手型匀称、手指灵活；学习管乐器要求肺活量大，嘴唇、舌头、牙齿活动灵活无缺陷，等等。</p>

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