第七章  学会孝顺（2）

    现在，不少的家庭中，孩子是“小太阳”，家长却变成围着孩子转的月亮、侍从，这就为孩子形成以自我为中心的“小霸王”性格提供了土壤，更谈不上培养孝敬父母的好习惯了。因此，孩子与父母虽然存在着民主平等的关系，但又是长幼有别的，没有父母的孕育也就没有孩子的今天，没有父母的辛劳也就没有孩子的幸福，所以，孩子要知道父母是长者、是家庭生活的主事人，应该给予尊敬，而不能颠倒主次，目无长辈，在家里逞强胡闹。

    2.父母为孩子的健康成长付出了辛勤汗水

    现在不少孩子不知道父母工作情况，不知道父母的钱是怎样得来的，只知道向父母要钱买这买那，认为父母给孩子吃好、穿好、用好是天经地义的。是的，父母有抚养子女成长成才的义务，孩子也有得到父母关爱、照顾的权利，但这种权利和义务的关系也是有前提制约的，那就是不能忽略客观的物质条件，有能力的父母可以满足孩子成长过程中必要的需求，没有能力的父母可以尽力去努力满足孩子的成长需求，但不一定必须得到满足，孩子要体谅父母的难处。为此，父母应当有意识地把自己在外工作和收入的情况告诉孩子，说得越具体越好，让孩子明白父母的钱得来不易，是用血汗辛苦挣来的。理解了这些，孩子会逐渐珍惜自己的生活，也会从心底里产生对父母的感激和敬重。

    3.应当从小给孩子灌输“孝敬父母”的观念

    听从父母教导，关心父母健康，分担父母忧虑，参与家务劳动，不给父母添乱，这些都是孩子应该知道的道德常识。家长要把这些常识变为孩子的实际行动，从日常小事抓起，不断给孩子渗透。在关心家长健康方面：要求孩子每天要问候下班回家的父母亲；当父母劳累时，孩子应主动帮助或请父母休息一下；当父母外出时，孩子应提醒父母不要遗忘东西或注意天气变化；当父母有病时，孩子应主动照顾、端吃送喝，说宽慰的话，替他们接待客人等。孩子应承担必须完成的家务劳动，哪怕是吃饭时端碗摆筷子。根据孩子的年龄、能力、学习情况适时安排，具体指导，耐心训练，热情鼓励。这样不但有利于孩子养成家务劳动的习惯，也有利于孩子不断增强孝敬父母的观念：“父母养育了我，我应为他们多做事。”

    4.要让孩子孝敬爸妈，爸妈得先孝敬父母

    孩子对待爸妈的态度，直接受爸妈对待长辈态度的影响。有一个故事是值得借鉴的。

    从前有一对中年夫妇对年迈的父母很不孝顺，他们把老人撵到一间破旧的小屋里居住，每顿饭用小木碗送一些残羹剩饭给老人。一天，他们看到自己的儿子在雕刻一块木头，就问孩子刻的是什么，孩子说：“刻木碗，等你们年纪大时好用。”这对中年夫妇猛然醒悟，把自己的父母请回正屋同自己一起居住，扔掉了那只小木碗，拿出家里最好吃的东西给老人吃。小孩因此也转变了对他们的态度，从此一家三代和睦生活。

    故事虽然有些荒诞，但足见父母的榜样对孩子的影响有多大。如果说平时因居住地较远，工作较忙，不能和老人朝夕相处，那么在休假日要尽量抽时间带上孩子去看望老人，帮老人做些家务，同老人共聚同乐，尽一份子女应尽的责任和义务。如此日长时久，孩子耳濡目染，潜移默化，也会逐渐养成尊敬长辈、孝敬父母的好习惯。

    与此同时，父母对于孩子同情心的培养应严格做到以下几点：

    1.让孩子去感受别人的悲欢苦痛

    让孩子设想自己就是那不幸者，体验不幸者所具有的感受。例如，当孩子把一个小朋友推倒在地，额头起了个青疙瘩，痛得大哭不止时，你就可以问孩子；“要是别人把你推倒，额头上起个大疙瘩，你痛不痛？”这时，孩子只要一想象，自身就与不幸者“调换”了位置，心理上甚至生理上就会感到一阵疼痛。当一个人能深切地知道别人的身心感受时，他就容易产生把别人的不幸当成自己的不幸，并萌发帮助其解脱不幸的愿望和行动。

    2.加强孩子的仁慈心培养

    父母可以在日常生活中，教孩子爱惜物品和爱护小动物，这样可以增强孩子的同情心；而随意拆砸玩具、物品，摔打小动物的儿童，均具有强烈的攻击性，缺乏同情心。要严格纠正孩子有意损坏物品，残酷对待小动物的行为，给孩子讲述其中的道理，让孩子滋生善心。

    3.让孩子学会分享

    在对待食物和玩具方面，避免孩子养成独食独占的习惯，尽量使孩子懂得应与家长、朋友共同分享的道理。这就首先需要家长改变认为“孩子小应当吃大的，吃好的”的观念，让孩子处于与人同等的位置，只享用自己应得到的东西，不要给优惠照顾。对孩子贪占、自私的行为应严加制止，使其改正。

    4.引导孩子主动关心他人，乐于助人

    如果有小朋友摔倒了，赶快去把他扶起来；同学的铅笔丢了，主动借笔给他；邻居奶奶提着满满一篮子菜，上去搭一只手；老师生了病，热情地为他送水、取药。孩子一有这样好的表现，家长应注意及时对孩子的行为进行肯定与鼓励。这样，不仅可以使孩子的良好行为得以强化，而且可以使孩子体验到关心与助人的乐趣，进而增强其同情心。

    5.让孩子远离残忍，爱护弱小

    有些孩子，年纪虽小，但很残暴，常揉烂鲜花，折断树苗，虐待雏禽，残害小动物。残忍行为和对残忍行为的麻木不仁、无动于衷，都是严重缺乏同情心的表现。培养同情心，一方面，要让孩子远离这种不良行为，使孩子对残忍的事物产生心理和生理上的反感，平常要尽量少让孩子接触残酷的场面，如电视、图画书中厮杀、虐待、殴打等；另一方面，要使孩子有保护弱小的心理和习惯，哪怕是一棵小草，一个小蚂蚁，一只伤残的小鸟，都应当珍惜爱护。孩子能厌恶残忍，爱护弱小，他们的同情心也就更加深化了。</p>

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