第七章  创造力，天才的品质（1）

    每个人都具备创造的能力

    创造能力是指一个人具有的，运用一切已知信息产生出某种新颖、独特，有社会或个人价值的产品的能力。

    创造力与一般能力有一定的关系。研究表明，智力是创造能力发展的基本条件，智力水平过低者，不可能有很高的创造力。另外，创造力与人格特征也有密切关系，综合多人研究的结果表明，高创造力者具有如下一些人格特征：兴趣广泛，语言流畅，具有幽默感，反应敏捷，思辨严密，善于记忆，工作效率高，从众行为少，好独立行事，自信心强，喜欢研究抽象问题，生活范围较大，社交能力强，抱负水平高，态度直率、坦白，感情开放，不拘小节，给人以浪漫印象。

    儿童的创造力是比较简单和初级的，自发性强，表现相当广泛，同时又是不断发展变化的。儿童的创造力主要表现为创造性想象。培养孩子的创造力，不需太多的知识经验，儿童便会产生新的联想，并在不加拘束、灵活自如的运用中得到乐趣。儿童最喜欢想象，而正是在这些想象或者想象的结果中，包含着丰富的创造性。

    有的父母或许认为：我的孩子不是具有创造能力的人，他产生不出什么有社会及个人价值的东西来，那是一些科学家，发明家的事。其实，这是家长的一种错误认识，把创造能力看得太神秘了，对于孩子来说，虽然他们并不能创造出什么“震憾世界的东西”，但他们却蕴藏着巨大的创造潜能，只不过是他们潜在的创造力还没有被开发利用起来罢了。

    陶行知先生说过：“处处都是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”当您的孩子画出一幅标新立异的图画来，那是他创造力发挥的表现；当您的孩子把手电筒、遥控器、玩具大卸八块弄得乱七八糟时，那也是孩子好奇心创造的表现；当孩子说出一个新颖的词语、唱出一首自编自创的歌曲时，那都是孩子创造力的表现。家庭中，在与孩子的朝夕相处中，细心的家长就不难发现，孩子随时都有创造的潜在能力，关键是家长如何引导和培养孩子的创造能力。

    如何培养孩子的创造力？

    21世纪是科技飞速发展、知识日新月异的时代，也是一个充满竞争的时代，一个国家要在竞争中立于不败之地，就需要培养和造就一大批基础扎实、综合素质高、勇于开拓创新的创造型人才。

    有研究表明：3~9岁是人的创造力发展的基础阶段，如果错过了这个阶段，以后就很难重新点燃创造的火花了。

    据调查，现今许多家庭中，由于家长缺乏对孩子创造性行为的认识、理解和支持，对孩子的一些创造行为表现看作是异想天开、调皮，或是添乱，往往不予理睬，或是粗暴干涉，在无意中伤害、压制了孩子创造力的发展。

    孩子有自己的想法和作为，是因为他们有一颗未泯的童心，是兴趣所致，绝非偶然。作为家长，我们都希望把孩子培养成为新一代创造型的人才，以适应未来社会的变化。那么如何培养孩子的创新意识和创造能力呢?

    1.创造力在于家庭环境的强力保证

    家庭是孩子接触的第一环境，在家庭中营造一个宽松的氛围，让孩子自由想象，与孩子进行平等交流，这对促进孩子的创造力发展有十分重要的作用。在这种气氛下孩子和父母有着积极交流的愿望，孩子往往会尝试着想出一些新颖的主意和看法，使自己的行为和思维方式更独特。也只有在这种自由式的气氛下，孩子敢疑、善疑、敢问、善问、敢于创造、善于创造。因此，父母应创造一个良好的家庭环境向孩子开放并在物质方面提供给孩子独立的空间、充足的时间和一些基本的材料，还要在精神方面给予孩子鼓励、支持。</p>

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