第一卷  孩子健康发展的原动力（15）

    3.利用负疚感促使孩子改正错误

    所谓负疚感，就是说让孩子对于自己的错误从内心感到痛苦和自责。负疚感当然不会自然产生，而需要在家人的帮助下萌发。孩子做错了事情，父母单纯以打骂手段来解决，显然不能使其产生负疚感。只有采取摆事实、讲道理的办法，向孩子分析事情，使其产生惭愧和悔恨的心理，方能形成负疚感。负疚感也是一种压力，能够让孩子充分认识到自己的错误，从而受到启发，变压力为动力，不断地改正错误。

    4.从自我批评中获得进步

    虚心使人进步，自我批评是一种虚心的表现。通过自我批评就能使自己取得进步，这就是自我批评的成效。所以，要使自我批评的精神在孩子身上发扬光大并具有稳定性和持久性，就必须使孩子从自我批评中见成效、有收获。这种成效和收获的具体内容，则应视不同年龄段孩子来定。年龄小的孩子其成效、收获人为因素较多，如适当的物质鼓励和精神鼓励。年龄大些的孩子，客观的成效和收获应让其自己体验。如有错就改，以后不再重犯，这本身就是一种成效和收获。对小孩子来讲，也要在做到自我批评时，人为地使他们得到物质和精神鼓励。

    实际上，只要孩子学会了“善待”批评，那么自我批评完全可以如同表扬一样，成为鼓励孩子前进的春风，而且还可以起到表扬难以起到的警示作用。

    第八章  观察可以锻炼心智

    这样观察一棵树

    一棵树，你可以观察它落下的树叶的数量，以及树叶的大小、颜色。是新叶先掉，还是黄叶先掉，是叶面向下的数量多，还是叶面向上的数量多，每天都去观察，是否树叶的数量在增加等。这就是观察，是需要坚持的，需要长期地做，更需要在观察的时候，尽力思考。观察能大大提高孩子的感知能力和分析能力。

    孩子从出生那一刻起，就对外界充满了好奇，天真无邪的脸庞上，小眼珠咕噜咕噜地转，小手不断地触碰好奇又陌生的事物，那都是在感觉和接受这个美妙神奇的世界。等他们渐渐成长，又会从运动中尝试许多新鲜的事物。尽管在追逐、游戏中，不小心的碰撞、受伤，会让他们号啕大哭，但同时也感受到了什么是疼痛的收获。

    其实人的所有感官能接收的讯息都是一种观察力，包括视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉以及痛觉六大感官。这些所有的观察力可以帮助孩子得到周围世界的有关知识和信息，是认识世界的基础，也是孩子智商和情商开发的基础。

    观察是对一件事物的留心程度，对身边的每一个人或者事都需要细心地去看，去思考，无论它们是多么的常见与平凡，重在区分它们之间的异同点。孩子在看一个事物时，除了仔细地去看之外，还要从多个角度去思考：为什么眼前的事物是这么回事？它优先于同样的普通事物的地方在哪儿？不能忽视任何一件小事，往往小事的背后隐藏着很大的秘密。如果不去仔细地观察，也许就将这个秘密永远地隐藏了。

    孩子的观察力是在丰富的环境中发展起来的，大自然就是最好的课堂，大自然的千变万化为儿童提供了最丰富的材料。

    人们每天的生活都与周围的生活物品分不开，如桌子、凳子、餐具、床、毛巾、灯、电视等。家长要让孩子仔细观察和熟悉这些物品，知道这些物品的形状、材料及各种用途。如茶杯大多是圆柱状的，有陶瓷做的，也有玻璃做的，可以用来喝水，也可以用来盛东西、插花；桌子大多是长方形或圆形的，是木头或玻璃做成的，可以用来吃饭等；同时要在观察中进行比较，就是让孩子将看到的自然现象和生活中的物品进行比较，比较两者的相同点和不同点。比如在钓鱼游戏中，就是要让孩子能观察到小鱼的相同与不同，让小鱼找到自己的家。</p>

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