第四章 培养孩子爱心、责任感（9）

    【专家点评】

    我国幼儿教育专家孙瑞雪说：“认知是以逻辑的秩序表现的，精神是以法则的秩序表现的，心理是以规律的秩序显现，统合起来可以说内在的秩序是以智慧表现的。”秩序是大自然的定律，对成长中的孩子来讲意义重大。

    ◎为儿童树立规则

    秩序即为规则，儿童需要秩序即儿童需要规则，因为规则带来安全感。曾有两个著名的测试：围栏测试——孩子只在围栏附近玩耍，说明孩子需要生活中存有明确的疆界；纸墙测试——孩子对于一推即倒的纸墙毫无完全感，说明孩子需要严格执行的规则，特别是父母这堵规则的“墙”，必须在坚定之上给予孩子温暖，保护孩子幼小的心灵。

    ◎实现内在秩序与外在秩序的和谐

    儿童的成长有其天然的内在秩序，外界的环境形成所谓的外在秩序，如果两者和谐共存，即内在秩序与外在秩序相配对，结果是造就了秩序的人和秩序的环境，然后这个秩序的人又会创造一个秩序的社会，形成一个完美的循环。

    37.剪指甲：圆圆指甲不伤人不伤己

    指甲就像身体的显微镜，可以看出一个人的健康状况。关于剪指甲，老一辈人传下了诸多禁忌，俗语就有：“早不剪手，晚不剪脚。”对于此类传统，新新父母不应盲目听从，要学会批判地继承。小孩子勤剪指甲，不仅免于伤人伤己，且消除潜在的疾病传染源，安全又卫生。

    【宝贝趣事】

    丫丫还是小奶娃的时候，剪指甲要趁她熟睡，丫爸和我齐上阵，一个负责固定，一个负责操剪，小心翼翼、谨小慎微地完成一个大工程。

    等到丫丫2、3岁时，剪指甲就要事先商量、要求配合，剪完后再给予鼓励和表扬。遇到丫丫不乐意时，也只好作罢，下次再找机会。小孩子似乎都不爱剪指甲，或许明晃晃的指甲剪让他们觉得害怕吧。

    这天丫丫在玩蒙氏教具，玩一会儿就看看手指，我就问怎么了，丫丫举起手说指甲断了，我一看原来是小拇指的指甲断裂了，就告诉她需要剪指甲了。丫丫不很乐意，我劝她只有剪掉断甲，玩耍时才不会被刮伤，丫丫才答应。

    等我拿来指甲剪，丫丫又反悔了，不愿剪了。我哄了半天都没用，正要鸣金收兵，丫丫要求自己剪指甲。换我不乐意了，我说你要伤到手指怎么办？但丫丫执意要做。我沉思想了想，罢了，孩子总得学会料理自己，要是学会了，我也摆脱了一件难缠事，就把指甲剪递给丫丫。

    丫丫捏着指甲剪，离指尖远远的，生怕剪到小手，倒挺谨慎的。但用力了好久，也没听到剪掉指甲的“咔咔”声，我指导丫丫握住指甲剪后部，这样能用上力。丫丫换了姿势后，终于“咔”的一声成功实现“第一剪”，我赶紧表扬了丫丫一番。接下来丫丫就做得比较顺手了，我在旁一边小心“观战”，一边跟丫丫介绍指甲的故事，比如为什么剪指甲不会疼？因为指甲和头发相似，里面没有活细胞。指甲生长速度是多少？差不多半年就会长出一个全新的指甲等等。剪好后，我以修理之名，替丫丫将指甲修圆，说这样子就安全了，不会伤到自己或其他人。

    后来，让丫丫剪指甲不再难缠，在我的监督下乐呵呵的自己操剪，小手越来越灵活了。

    【丫妈啰嗦】

    有一些孩子从小爱“啃指甲”，用“啃”解决“剪”问题，这是很不可取的，指甲是藏污纳垢的地方，勤剪指甲做好清洁，有益于健康。丫妈建议如下：</p>

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