第九章 适度放开孩子的手，男孩抵触“极度管制”（2）

    日本思想家福泽渝吉说：“教育就是授人独立自尊之道，并开拓躬行实践之法。”可是，在现实生活中，我们的不少家长“心太软”，对孩子的一切均要大包大揽，进行“一条龙”、“全方位”、“系列化”服务，孩子们成了“抱大的一代”，见不了世面，经不了风雨。孩子不可能总躲在我们的翅膀底下，应该放手给他单飞的机会，哪怕他会摔跤，哪怕摔跤会给我们带来一些麻烦，这是成长路上必需的代价。我们应该信任孩子，鼓励孩子，协助孩子而不是代替他完成目标。

    比严厉管制更有效的方法是赞美

    许多父母却不愿把表扬、赞赏带给孩子。他们以为，只有“严厉”才会对孩子起作用。他们甚至可能把“严格”理解为态度生硬甚至对孩子进行责骂、训斥，把严格与鼓励、赞赏截然对立起来，没有认识到表扬、赞赏的独特魅力。

    孩子的心理尚未成熟，他们在完成某项活动后的“成功的喜悦”只是一种自我认识，与其在活动中达到的实际水平并无直接关系，而与家长、老师、同学等“重要人物”对其的评价密切相关，哪怕是极其微小的成就，家长如若给予表扬性的评价，孩子就会体验到成就感，从而增强自信心。

    对一个在前进中受了挫折的孩子来说，如果父母也对他失去了信心，他的前途就很可能从此黯淡无光。

    儿童文学家郑渊洁说：“父母生育的孩子只有两种。一种是天才，另一种是普通人。父母对孩子实施教育，实质上是转基因教育。要么将天才转变为普通人，要么将普通人转变为天才。”由此看来，父母不可随意揪着孩子的缺点不放，每个人都有他的长处和短处。孩子成长的过程就是他不断完善自我的过程。如果孩子胆小，父母经常就胆小怕事，孩子必然无法跳出“胆小”的范围；如果孩子英语不好，父母总拿这点来进行碎碎念，孩子英语肯定很难提高。为什么不把视角转一下，看看孩子的优点，多夸夸他的优点，从优点下手来把不足之处弥补呢？

    法国作家拉封丹的一则寓言：北风和南风互相打赌，看看谁的威力更大，谁先把路上行人的大衣脱掉谁为胜。于是北风先发威，它一阵紧似一阵地刮起寒风，想以此把大衣吹掉，可结果越是北风呼啸，行人的大衣裹得越紧。南风则吹起了徐徐的暖风，随着温度越来越高，越来越热，行人慢慢解开了扣子，继而脱掉了大衣，最终南风战胜了北风。

    在生活中，要让一个人按照我们的意愿行事，给予温柔的引导更有效果，否则，对其施加多大的压力，就会激起多大的反抗。在父母与孩子的关系中，这条原则同样适用。我们可以用宽容和鼓励的力量，引导孩子与我们合作。

    对于天真的孩子，你关注他们哪种行为，哪种行为就会增多。与其寻找并盯着孩子的错误，不如去努力“捕捉”孩子做得正确的事情。不论孩子何时走向了正确的方向，都要承认他们的成功，而他们就会继续朝着那个方向前进。

    诺贝尔奖获得者安德森读小学时，显得笨拙呆板，被人看不起。他曾经为想一个问题而站在马路中间使交通堵塞。很多人都说：“这孩子脑袋肯定有问题！”“这是个白痴！”安德森的父母也很着急，孩子怎么会这样！但经过仔细分析，安德森的父母从孩子“呆头呆脑”的表象后面看到孩子的优异之处：一个孩子能这样专注的思考问题，实在是少见，这是多么可贵的品质！当别人再嘲笑自己的孩子时，安德森的父母便充满自信地为安德森辩护。父母的理解和鼓励，为安德森带来了巨大的力量和有力的鞭策，他专注的能力得到了不断地发展。这种能力使他在上大学期间成绩傲人，27岁时发现了正电子，被人们称为是20世纪最伟大的发现，31岁就获得了诺贝尔奖。

    在我们的生活中，或许孩子的表现不尽如人意，没有按照你安排的路线或者你的意愿发展，或许孩子没有达到你预期的目标，或许孩子身上有这样那样的缺点……这时，你不妨换个角度来看孩子，你会发现，孩子做任何事都有其可爱之处，也都有他积极的一面。这样，你就不会总认为自己的孩子毫无可取之处了。

    培养成功和幸福孩子的关键之一是让孩子有高度的自信心，不会因为一时的成败或行为表现来影响自己的价值感，而有自己的内在肯定。父母的责任是帮助孩子建立起良好的自我概念和自我形象，由自信心再渐渐地发展出孩子的自律和自爱。在这个过程中，没有任何附加条件的爱和肯定是孩子成长最好的营养。如果我们家长在上班时能够得到领导的夸奖或同事的称赞，你就会更加努力的工作。其实，男孩子更需要得到表扬和称赞，每个人都希望别人对他的肯定，才会觉得生活有滋有味，处处充满阳光，才能做出更大的成就。换句话说，一个人成功与否的重要因素就是心灵健康，而心灵健康之一就是得到别人的肯定。别人的肯定能使你在任何情况下，都树立起坚定的自信心，它更是产生神奇力量的法宝。

    当然，赞美男孩，不仅仅是一句“你真棒”就万事大吉的，在这个过程中，父母需要懂得赞美的方法和技巧。

    对孩子的表扬要就事论事，随时随地，不要把曾经的表现拿到现在来表扬，这样做没有丝毫的意义。对表现好的行为要及时表扬，否则，孩子会弄不清为什么会受到表扬，因而对这个表扬不会有什么印象，也起不到强化行为习惯的作用。对孩子的表扬要具体，让孩子明白哪些是好的行为，这样孩子就能找准努力的方向。同时，表扬一定要从孩子的实际出发，根据孩子的性格、志趣、爱好和接受能力等不同特点，采取最佳的方式方法，有针对性地给予表扬。有的孩子做了好事或取得好的学习成绩时，只要父母伸出大拇指，说上一声“好小子，真棒！”他就会高兴得不得了，就会加倍努力。因此，父母在表扬孩子时也要因人而异，做到“对症下药”。</p>

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