第二章 好知之不如乐知之 1（2）

    生活中，有的孩子喜欢动手操作，经常将家里的表、玩具拆开或者重组，难免将一些有用的东西变成了废物，家长可能会阻止孩子去“动手”，认为这与学习没有任何关系。其实，每个孩子都有自己的兴趣和爱好，任何一个方面的兴趣和爱好如果引导得当，都可以带来良好的效果。

    例如喜欢动手制作的孩子在动手的同时需要动脑，如果孩子在拆卸或组装的过程中遇到困难，可以鼓励孩子去思考和查找资料，这样孩子就会主动去读书和思考。如果实在弄不明白的话，还可以激励孩子好好学习，将来再去解决，这样就会激发孩子对学习的兴趣。

    虽然沐沐最崇拜的人是奥特曼，可作为父母，我们并没有责怪孩子。

    在以后的学习中，我们还鼓励孩子，要向勇敢的奥特曼学习。每当孩子在学习中遇到困难时，我们就说：“奥特曼遇到困难的时候可是从来不放弃啊！”于是沐沐就又开始努力学习了，他说一定要打败作业中的一个个“怪兽”！

    没有兴趣的人，只能为了生存而复制这个世界，不会去创造出神话。

    要让孩子爱上学习，父母一定要先尊重孩子的兴趣，别一不小心扼杀了孩子的天赋。

    2、让孩子知道，书是甜的

    阅读，没有太多的神圣，没有太多的世俗，也没有太多的责任。告诉孩子，阅读并不是为了什么，或者只把它当作一种纯粹的消遣吧，书是甜的，它是一道午后的甜点。

    你知道犹太人是如何让孩子爱上读书的吗？

    在每一个犹太人家里，当小孩稍微懂事时，母亲就会翻开圣经，点一滴蜂蜜在上面，然后叫小孩子去吻圣经上的蜂蜜。这个仪式的用意不言而喻：书本是甜的。

    书本是甜的？很多小孩子并不知道，他们只知道书是飘着油墨味的！

    有的父母抱怨孩子不爱阅读，有的父母抱怨孩子只爱看图画书，而不爱看文字书。当父母在抱怨、责怪孩子的时候，有没有从犹太人的身上受到一些启发呢？

    在沐沐很小的时候，我就经常给他读故事。一边读，一边将手中的书翻得哗啦哗啦作响。沐沐津津有味地听着故事，不时地问我：“这些故事都是从书里来的吗？”“当然啦！书中不仅有你听到的这些故事，还有很多很多更有趣的故事呢！”沐沐好奇地把书抢过去，翻开书去寻找他听到的那些迷人的故事。

    虽然他还不认识什么字，可是，从此他却对书产生了感情。

    沐沐慢慢长大了，喜欢问的问题也越来越多了。“小鸟为什么能在天上飞？”“树叶是怎么长出来的？”“鱼为什么不能到岸上来？”“我是从哪里来的？是你们买来的吗？”沐沐的问题千奇百怪，有时候我也回答不出来。这时候，我就会告诉他：这个问题我需要查查书，才能告诉你答案。”“书上什么答案都有吗？”沐沐不解地问。

    “什么都有！你想想，世界上有多少人啊，现代的人，古代的人，中国人，外国人，这么多的人该想过多少问题啊！书就是记录他们思考的结果的。可以说，你能想到的问题，书上都会有答案。”我之所以这样对孩子说，就是想让他对书产生兴趣。虽然那时候他还不认识多少字，但是，至少让他知道书中有一个五彩缤纷的世界，在等着他去发现。

    犹太人从小就告诉孩子：书本是甜的。所以，犹太人酷爱读书。联合国教科文组织1988年的调查表明，在以犹太人为主要人口的以色列，14岁以上的以色列人平均每月读一本书，全国的公共图书馆和大学图书馆共有1000多所，平均每4500人就有一所图书馆。在450万人口的以色列，办有借书证的人口就有100万。在人均拥有图书馆和出版社以及每年人均读书的比例上，以色列超过世界上任何一个国家！</p>

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