溺爱是“爱”吗?

    人物档案

    母亲：吴某，35岁；全职妈妈。

    儿子：小若，8岁；小学学生。

    问题类型

    溺爱

    故事梗概

    小若在北京一所小学上三年级，常因琐事被老师请家长。前几天，因为没有完成作业，老师将他叫到办公室，要求他把作业补齐。小若听后，竟然躺在地上大哭起来，老师劝不住，只好把妈请来协助。

    回到家后，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶围着小若讲道理，但他坐在电脑前，一边玩游戏一边吃薯片，看都不看他们一眼。奶奶心疼地说：“没吃饭就玩电脑，会饿坏的，先吃饭再玩吧。”小若听了这话马上哇哇大哭起来，还说奶奶欺负他。到了晚上，他连衣服都不脱就睡觉。奶奶要他脱衣

    服，他又大哭了一场。嘴里不停地说奶奶欺负人，要把奶奶赶出去。吴某没有办法，只好带小若来寻求帮助。

    咨询师分析：

    在咨询中了解到，吴某和丈夫都是独生子，且家境殷实。丈夫开了一家电子公司，收入颇丰。吴某生了小若以后，就在家里做全职太太。小若是家里四代单传的男孩，全家人视他为掌上明珠。他在家中的地位高人一等，好的食品供他一人享用；爷爷奶奶可以不过生日，小若过生日得买大蛋糕，每个人都要送礼物给他……

    每当小若犯了错，爸爸管教他时，爷爷总是拦着说：“他还小呢，你不能要求太急。他大了自然会好，你小的时候，还不如他呢！”

    所以，小若一不顺心，就用哭闹、睡地、不吃饭来要挟家人，大家只好投降。

    小若父母也知道溺爱孩子是有害的，但他们分不清什么是溺爱，更不了解自己有没有溺爱。这导致小若自感特殊，习惯于高人一等，性格趋向自私，没有同情心，不会关心他人。

    我们常常会看到这样的现象，奶奶一手端着饭碗，一手拿着饭勺追着孩子喂饭，孩子边玩边跑，追上了就吃一口，或是讲个故事才把饭吃完。孩子的心理是：你越央求他，他越扭捏作态。

    有的溺爱孩子的家长，放任孩子，使孩子的饮食起居、玩耍没有规律。这样的孩子长大后缺乏上进心，做人得过且过，做事有始无终。

    还有的家长，从不要求孩子做力所能及的“小家务”，总是说：“我疼都来不及，还忍心让孩子劳动？只要他好好的，不要动不动发脾气就行了。”也有的说：“叫‘小东西’做事更麻烦，还不如我帮他做了。”所以，有些孩子三四岁还要喂饭，有些孩子五六岁还不会穿衣服，不懂得减轻父母负担。这样包办下去，必然会让孩子丧失自我功能的发展。

    小若父母的教育方式就属于溺爱。溺爱，是一种冷暴力，这种失去理智的爱，直接摧残儿童身心健康。下面这张图是小若在咨询室制作的沙盘，明显表现出过高的欲求、内心的恐惧及攻击性。

    咨询师建议

    1父母把对孩子教育的权利从隔辈人手中“拿回来”。

    2父母对孩子的教育要达成共识，意见相同，不要给孩子“可乘之机”。

    3给孩子制定饮食起居、学习的要求，并严格执行。同时，家长要以身作则。

    4．母亲要学习一些教育孩子的理论、方法，不要一味地骄纵孩子。

    小贴士

    1、做四心父母

    ①有心 ②童心 ③耐心 ④用心

    2、什么是溺爱呢？“溺”，词典上解释为“淹没”。人被水淹没了叫“溺毙”，如果父母的爱肆意泛滥起来，也会“淹没”孩子，这就是溺爱。

    3、父母说得越多，孩子听得越少。六七岁的孩子开始进入作息有规律的小学，他的活动世界加大，视野也随之开阔。父母会发现孩子变得更有想法，而且越来越

    不喜欢父母唠叨。因此，父母必须牢记一句话是：“父母说得越多，孩子听得越少。”父母不仅要认真观察孩子的言行举止，而且要用尊重和平等的心态理解孩子。

    4、倾听倾听的技巧需丰富和变化；站在孩子的角度倾听；对孩子提出希望，以及使用更开放的沟通方式。5、家庭教育存在的几个误区：“四为主，四忽视。”

    ①体罚为主，忽视鼓励。

    ②溺爱为主，忽视养成。

    ③自我为主，忽视形象。

    ④学习成绩为主，忽视全面发展。</p>

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