第十四章 心中有爱，才能发现更多的爱（3）

    尊重生命

    孩子对他们见到的所有事物都充满着新鲜感与好奇感，身边的一花一草，一只猫，一条狗都能吸引他们的注意力。但是幼儿的意识里并没有生命意识，现在的小孩由于是独生子女的关系，还有可能轻易地破坏这些大自然的小生命。然而，一个和谐发展的人，首先应该能够与大自然和谐相处。生命教育，应该从儿童做起；培养孩子的爱心，应该从爱护动植物开始。只有这样，才能从珍爱小动物到珍爱大自然，再到珍爱自己的生命，珍爱他人的生命。对任何生命，都怀有一种怜悯之心。

    对孩子关爱动植物情感的培养，就如细心呵护一棵小树苗一样，要注重从根部开始护养，逐步发散到茎、叶上去。当然，小树苗的茁壮成长也离不开水、空气、阳光的滋润。在培养幼儿关爱动植物的情感，应从以下几个方面着手：

    生活中的督促教育。

    中午回家时，妈妈在做饭，爸爸看电视，往日里跑来跑去的毛毛却蹲在墙角，而且看似很专注的样子，原来他正在用一根不知从哪弄来的小棒逗弄、敲打着盆里的龙虾，而那只可怜的龙虾看上去已经筋疲力尽了。这时就应该及时制止他的不良行为，然后让他“设身处地”的体验一下龙虾的感受，让他回忆以前有没有受过大孩子的欺负，受欺负时自己心情怎样，再让他想一想万一龙虾被打死了，龙虾妈妈的心里会怎样，最后让他再说说平时不小心摔跤时，妈妈心里又是怎样的。通过这些“设想”，让他感觉到自己行为的错误，及造成的后果，并鼓励他积极的改正，努力做到不再犯。

    突发事件中的随机教育。

    在每日的游戏活动中，总少不了一些突发事件的产生，其中有很多的关爱动植物情感教育的契机。遇到这种情况，家长应该灵活的转换头脑，发挥出最大的教育机制，让调皮幼儿对你的教育方法心服口服。从而产生钦佩感，进而产生关爱之情。

    动手实践中的强化教育。

    在家里小区的一角有一小块种植、饲养园，妈妈平时有机会就会带燕儿上那去转一转，看看蔬菜、小兔、小鸡。有时也会带上洒水壶为蔬菜浇浇水，捡上几片菜叶、带上一把米粒喂喂小兔、小鸡，以增进燕儿与动植物之间的感情。一次，在喂小动物时，燕儿用一片菜叶一个劲儿地敲打小兔的嘴，让小兔惊恐万分。过去一问，燕儿忙解释说：“小兔不吃我的菜叶，我才打它的。”听着她的“解释”妈妈哭笑不得，这就是她打小兔的理由？妈妈整理了一下自己的情绪，耐心地问道：“你知道小兔为什么不吃你的菜叶吗？”“不知道。”“你看看它的窝里有很多剩余的菜叶，可能食堂里的阿姨已经喂过小兔了，它已经吃饱了啊！如果你吃饱了，妈妈再让你吃一碗饭，你吃得下吗？”见燕儿摇了摇头，妈妈知道不用多说，聪明的她已经懂了。

    儿童在情感培养的过程中，有怜悯之心是学会善良的重要一步。同情弱者、尊重生命，对弱者同对生命的怜悯将使孩子具有一颗善良的心。</p>

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