第七章 以爱的力量，磨炼孩子（7）

    其次，家长不考虑孩子的兴趣阻碍了孩子坚持性的培养。一些家长不是以幼儿兴趣为切入点，而是以望子成龙的心态，今天要孩子学钢琴、明天学电脑、后天再学绘画。孩子不能一心一意，专心致志地做某件他感兴趣的事，到头来却什么都没有学好。父母对孩子不能符合自己意愿的，就认为孩子很固执，横加指责。其实孩子只是坚持要把自己的事做完而已，而这种做法毫无疑问是对培养其坚持性最大的破坏。

    再次，家长忽视孩子成长特点使幼儿坚持性的培养产生了矛盾。孩子参与的活动要丰富多彩，要能够吸引他们的注意力。当我们克服了幼儿的注意力不稳定，使孩子对我们提议的活动产生浓厚的兴趣，并准备全身心地投入的时候却要面临下一次活动的开展。而孩子感兴趣的事情还没有做完，就被迫去做其他的事情，这是对培养坚持性的最大破坏。

    毅力对于孩子而言至关重要，经过家长的一番引导，孩子有了目标方向，有了行动方法，也做好了方方面面的行动准备，但就是因为孩子缺乏坚持的毅力，而半途而废。这样远比没有行动目标的孩子痛苦得多。往往在这时，孩子最需要家长的陪伴，以促使自己养成行动的毅力。

    如何培养孩子的坚持性

    随着孩子认识能力的逐渐提高，自我控制能力得到加强，孩子的坚持性也会慢慢得到发展。但是，即使如此，坚持性也是需要从孩子小的时候开始培养的。

    首先，父母要充分利用孩子的兴趣点。为坚持性培养寻找最佳的起跑线，孩子才能快乐地跑下去。不管我们为孩子选择怎样的路，都必须以“孩子的兴趣”为本。在一件事情结束后，如果孩子还在兴致勃勃地做这件事，那么我们就不要强迫他去做下一件事，尊重孩子的兴趣，让他继续做完，并且随时关注，给予指导，直到他把这件事情做完。

    其次，父母要在孩子头脑里建立“规则意识”。规则就是规定出来供大家遵守的制度或章程，规则意识即是遵守这些制度或章程的良好态度和习惯。懂规则的孩子在从事活动时能够克服冲动，对自我的思想、情感、动作等进行控制、监督和调节，不离开原有活动，不分心或跑开。比如，有的孩子在搭建积木时往往能够搭建出结构复杂的楼房和桥梁，可是让他们收拾积木时却往往不愿意。这时我们不妨设定一些规则，搭完积木展示完之后，必须把积木按照指定的标志放回原处。孩子在规则的约束下，克服了不想收拾积木的懒惰心理，坚持把积木放回原处。久而久之孩子们在规则意识的调控下，不由自主地产生一种对自己负责的情感，为内化持之以恒寻找到了精神支持。

    再次，父母要提高孩子克服困难的勇气。关于勇气的话题，我们之前已经做过讨论。我们应该让孩子独自面对一些他们应该面对的问题，在行动的过程中学会克服困难，在困难面前教他们学会解决克服困难的方法，培养做事有始有终、坚持到底的良好习惯，从而增强其坚持性。

    最后，父母要以赏识的态度鼓励孩子培养坚持性。赏识教育是帮助孩子培养一种良好习惯的正面手段，是使孩子坚持下去的最大动力。在关键时刻，父母充分发挥语言的激励功能，促进孩子坚持完成任务。比如，在玩搭积木的时候，孩子如果能够坚持把家里收拾干净、整洁，就应该给予孩子表扬和鼓励，反之则要给予适当的批评，让孩子知道做事要有始有终，不能中途而废。</p>

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